复习计划（五下）

2012 五年下学期数学期末复习计划 一 学生知识现状分析 第一单元 图形的变换 学生能认识轴对称图形 理解图形成轴对称的特征和性质 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 学生进一步认 识了图形的旋转 探索图形旋转的特征和性质 能在方格纸上把简单图形旋转 90 初步能运用对称 平移和旋转的 方法在方格纸上设计图案 部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形 容易出现错误 第二单元 因数与倍数 学生掌握了因数 倍数 质数 合数等基本概念 知道因数与倍数等概念之间的联系和区别 掌握了 2 3 5 的倍数 的特征 少数学生混淆了因数与倍数 质数与合数等概念 虽然理解并掌握了 2 3 5 的倍数的特征 但在综合运用情况较差 第三单元 长方体与正方体 学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图 了解体积 容积 的意义及体积和容积单位 会进行单位间的 换算 感受了每个单位的实际意义 掌握了长方体 正方体的棱长和以及表面积 体积的计算方法 能运用所学知识 解决一些简单的实际问题 少数学生没有理解表面积 体积等公式的算理 因此实际运用中不能准确使用公式进行计算 还有部分学生对某些实 际生活中的特例 如 粉刷教室 游泳池贴瓷砖等 不注意观察实际生活现象 不能正确解题 第四单元 分数的意义和性质 学生理解了分数的意义 明确了分数与除法的关系 认识了真分数和假分数 知道了带分数是假分数的另一种书写形 式 能把假分数化成带分数或者整数 理解掌握了分数的基本性质 会比较分数的大小 理解了公因数与最大公因数 公倍数与最小公倍数 能找出两个数的最大公因数与最小公倍数 能比较熟练的进行通分和约分 会进行分数与小数 的互化 很多学生 量 率 不分 通分时找不到最小公倍数 导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤 部分学生 约分时没有约成最简分数 部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题 第五单元 分数的加法和减法 理解了分数加减法的算理 掌握分数加减法的计算方法 并能正确地计算出结果 理解整数加法的运算定律对分数加 法仍然适用 并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算 个别学生在计算出结果后 往往不能对结果进行约分 在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高 第六单元 统计 理解了众数的含义及其在统计学上的意义 掌握了求一组数据众数的方法 能根据数据的具体情况 选择适当的统计 量表示数据的不同特征 认识复式折线统计图 了解其特点 能根据需要 选择条形 折线统计图直观 有效地表示 数据 并能对数据进行简单的分析和预测 学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算 在对统计结果进行分析时比较片面 语言缺乏准确 性 第七单元 数学广角 学生通过观察 猜测 试验 推理等活动 在解决找次品这个问题的过程中 体会解决问题策略的多样性及运用优化 的方法解决问题的有效性 个别学生在找次品的过程中 往往不能找出最优方法 在解题思路的叙述上也存在一定的困难 不能准确地用恰当的 方式来合理解释自己的解题思路 二 复习重 难点 复习重点 1 因数与倍数 质数与合数 奇数与偶数等概念以及 2 3 5 的倍数的特征 以及综合运用这些知识解决实际问题 2 分数的意义和基本性质 以及运用分数的基本性质解决实际问题 熟练地进行约分和通分 分数大小比较 把假 分数化成带分数或整数以及整数 小数的互化 3 求两个数的最大公因数和最小公倍数 4 分数加减法的意义以及计算方法 把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法 5 体积和表面积的意义及度量单位 能进行单位间的换算 长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活 中的实物的表面积和体积的测量和计算 6 在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转 900 复习难点 1 在方格纸上将一个简单图形旋转 90 度 2 分数的意义和基本性质的实际运用 3 生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算 4 整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法 尤其是减法的性质的运用 5 根据具体问题 选择适当的统计量 平均数 中位数 众数 表示数据的不同特征 6 对统计图中的数据进行合理分析 三 复习目标 知识目标 1 掌握长方体和正方体的特征 会计算它们的表面积和体积 认识常用的体积和容积单位 能够进行简单的名数的 改写 2 使学生进一步掌握因数和倍数 质数和合数等概念 会分解质因数 会求最大公因数和最小公倍数 3 进一步理解分数的意义和基本性质 会比较分数的大小 会进行假分数 带分数 整数的互化 能够比较熟练地 进行约分和通分 4 进一步理解分数加 减法的意义 掌握分数加 减法的计算法则 比较熟练地计算分数加 减法 5 探索轴对称图形及旋转的特征和性质 能在方格纸画轴对称图形及旋转图形 认识众数及作用 会制作复式折线 统计图及根据统计图解决简单问题 能力目标 1 通过对本册知识的系统归类 整理 综合 进一步提高学生的解题能力 提高解题的正确率 2 加强对知识点的区别比较 包括纵向 横向的比较 分析知识的意义性质 规律的异同 把各方面的知识像串珍 珠一样连接起来 纳入学生的认知系统 便于记忆储存 理解运用 进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题 的能力 3 通过复习 进一步加强学生的审题和分析能力 能正确解答各种类型的实际问题 4 通过复习 提高学生解题的灵活性以及正确性 四 复习措施 1 对本册内容进行系统归类 整理 帮助学生形成网状立体知识结构系统 在归纳中 要让学生有序 多角度概括 地思考问题 沟通知识间的内在联系 全面而系统地思考各类问题 同时对该类型知识进行整合 如 第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系 复习时可将这两个单元合并在一起 进行复习 注意因数与最大公因数 倍数与最小公倍数 质数与互质数等概念的区别与联系 2 复习内容要有针对性 对学生知识的缺陷 误区 理解困难的重难点进行有针对性的复习 复习知识的覆盖面要 广 针对性和系统性要强 如 这样的练习题 始终有学生混淆不清 把一根 3 米长的木条平均分成 7 段 每段是这根木条的 每段长米 是 1 米的 是 3 米的 这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解 每段是这根木条的 是把 3 米长的木条看作单位 1 把单位 1 平均分成 7 份 列式为 1 7 所以应填 每段长米 是把 3 米长的木条平均分成 7 份 列式为 3 7 所以应填 而从分数的意义上来理解米 表示把 1 米平均分成 7 份 取其中的 3 份 也可以表示把 3 米平均分 成 7 份 取其中的 1 份 所以米既是 1 米的 又是 3 米的 3 教师要主动理清知识的体系 分层 分类 拉紧贯穿全册教材的主线 要深钻本册教材 仔细领会编者意图 掌 握教材的重难点和学生知识现状 发现学生普遍不会的 难理解的 遗漏的要重点讲 4 加强作业设计 进行分层练习 使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识 但绝不搞题海战术 不加重学 生负担 复习中的练习设计 不是旧知识的单一重复 机械操作 要体现知识的综合性 每天在练习过程中 教师要 有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目 体现质的飞跃 训练学生思维的敏捷性 创造性 如在复习长方体和正方体的有关知识时 对于学困生 要求他们掌握简单的求棱长和 表面积 体积的计算方法 对 于优生 可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习 如 切 拼 长方体与正方体后 求表面积和体积的练习 拓展学生的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力 5 重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系 能够运用所学知识解决生活中的实际问题 6 加强对学困生的辅导 建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组 对学困生的作业尽量进行面批 五 复习时要注意的几个问题 1 要重视查漏补缺 要根据所教班级的具体情况 进行有效的期末复习 对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习 2 要注意区别对待不同的学生 对不同的学生要有不同的要求 注意复习题设计的层次性 3 要重视学生积极主动的参与到复习过程中去 鼓励学生自己去整理知识 学生与学生之间形成交流与合作 4 加强复习考试期间的安全教育 五年下数学期末复习计划 一 学生知识现状分析 第一单元 图形的变换 学生能认识轴对称图形 理解图形成轴对称的特征和性质 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 学生进一步认 识了图形的旋转 探索图形旋转的特征和性质 能在方格纸上把简单图形旋转 90 初步能运用对称 平移和旋转的 方法在方格纸上设计图案 部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形 容易出现错误 第二单元 因数与倍数 学生掌握了因数 倍数 质数 合数等基本概念 知道因数与倍数等概念之间的联系和区别 掌握了 2 3 5 的倍数 的特征 少数学生混淆了因数与倍数 质数与合数等概念 虽然理解并掌握了 2 3 5 的倍数的特征 但在综合运用情况较差 第三单元 长方体与正方体 学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图 了解体积 容积 的意义及体积和容积单位 会进行单位间的 换算 感受了每个单位的实际意义 掌握了长方体 正方体的棱长和以及表面积 体积的计算方法 能运用所学知识 解决一些简单的实际问题 少数学生没有理解表面积 体积等公式的算理 因此实际运用中不能准确使用公式进行计算 还有部分学生对某些实 际生活中的特例 如 粉刷教室 游泳池贴瓷砖等 不注意观察实际生活现象 不能正确解题 第四单元 分数的意义和性质 学生理解了分数的意义 明确了分数与除法的关系 认识了真分数和假分数 知道了带分数是假分数的另一种书写形 式 能把假分数化成带分数或者整数 理解掌握了分数的基本性质 会比较分数的大小 理解了公因数与最大公因数 公倍数与最小公倍数 能找出两个数的最大公因数与最小公倍数 能比较熟练的进行通分和约分 会进行分数与小数 的互化 很多学生 量 率 不分 通分时找不到最小公倍数 导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤 部分学生约 分时没有约成最简分数 部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题 第五单元 分数的加法和减法 理解了分数加减法的算理 掌握分数加减法的计算方法 并能正确地计算出结果 理解整数加法的运算定律对分数加 法仍然适用 并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算 个别学生在计算出结果后 往往不能对结果进行约分 在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高 第六单元 统计 理解了众数的含义及其在统计学上的意义 掌握了求一组数据众数的方法 能根据数据的具体情况 选择适当的统计 量表示数据的不同特征 认识复式折线统计图 了解其特点 能根据需要 选择条形 折线统计图直观 有效地表示 数据 并能对数据进行简单的分析和预测 学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算 在对统计结果进行分析时比较片面 语言缺乏准确 性 第七单元 数学广角 学生通过观察 猜测 试验 推理等活动 在解决找次品这个问题的过程中 体会解决问题策略的多样性及运用优化 的方法解决问题的有效性 个别学生在找次品的过程中 往往不能找出最优方法 在解题思路的叙述上也存在一定的困难 不能准确地用恰当的 方式来合理解释自己的解题思路 二 复习重 难点 复习重点 1 因数与倍数 质数与合数 奇数与偶数等概念以及 2 3 5 的倍数的特征 以及综合运用这些知识解决实际问题 2 分数的意义和基本性质 以及运用分数的基本性质解决实际问题 熟练地进行约分和通分 分数大小比较 把假 分数化成带分数或整数以及整数 小数的互化 3 求两个数的最大公因数和最小公倍数 4 分数加减法的意义以及计算方法 把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法 5 体积和表面积的意义及度量单位 能进行单位间的换算 长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活 中的实物的表面积和体积的测量和计算 6 在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转 900 复习难点 1 在方格纸上将一个简单图形旋转 90 度 2 分数的意义和基本性质的实际运用 3 生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算 4 整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法 尤其是减法的性质的运用 5 根据具体问题 选择适当的统计量 平均数 中位数 众数 表示数据的不同特征 6 对统计图中的数据进行合理分析 三 复习目标 知识目标 1 掌握长方体和正方体的特征 会计算它们的表面积和体积 认识常用的体积和容积单位 能够进行简单的名数的 改写 2 使学生进一步掌握因数和倍数 质数和合数等概念 会分解质因数 会求最大公因数和最小公倍数 3 进一步理解分数的意义和基本性质 会比较分数的大小 会进行假分数 带分数 整数的互化 能够比较熟练地 进行约分和通分 4 进一步理解分数加 减法的意义 掌握分数加 减法的计算法则 比较熟练地计算分数加 减法 5 探索轴对称图形及旋转的特征和性质 能在方格纸画轴对称图形及旋转图形 认识众数及作用 会制作复式折线 统计图及根据统计图解决简单问题 能力目标 1 通过对本册知识的系统归类 整理 综合 进一步提高学生的解题能力 提高解题的正确率 2 加强对知识点的区别比较 包括纵向 横向的比较 分析知识的意义性质 规律的异同 把各方面的知识像串珍 珠一样连接起来 纳入学生的认知系统 便于记忆储存 理解运用 进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题 的能力 3 通过复习 进一步加强学生的审题和分析能力 能正确解答各种类型的实际问题 4 通过复习 提高学生解题的灵活性以及正确性 四 复习措施 1 对本册内容进行系统归类 整理 帮助学生形成网状立体知识结构系统 在归纳中 要让学生有序 多角度概括 地思考问题 沟通知识间的内在联系 全面而系统地思考各类问题 同时对该类型知识进行整合 如 第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系 复习时可将这两个单元合并在一起 进行复习 注意因数与最大公因数 倍数与最小公倍数 质数与互质数等概念的区别与联系 2 复习内容要有针对性 对学生知识的缺陷 误区 理解困难的重难点进行有针对性的复习 复习知识的覆盖面要 广 针对性和系统性要强 如 这样的练习题 始终有学生混淆不清 把一根 3 米长的木条平均分成 7 段 每段是这根木条的 每段长米 是 1 米的 是 3 米的 这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解 每段是这根木条的 是把 3 米长的木条看作单位 1 把单位 1 平均分成 7 份 列式为 1 7 所以应填 每段长米 是把 3 米长的木条平均分成 7 份 列式为 3 7 所 以应填 而从分数的意义上来理解米 表示把 1 米平均分成 7 份 取其中的 3 份 也可以表示把 3 米平均分成 7 份 取其中的 1 份 所以米既是 1 米的 又是 3 米的 3 教师要主动理清知识的体系 分层 分类 拉紧贯穿全册教材的主线 要深钻本册教材 仔细领会编者意图 掌 握教材的重难点和学生知识现状 发现学生普遍不会的 难理解的 遗漏的要重点讲 4 加强作业设计 进行分层练习 使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识 但绝不搞题海战术 不加重学 生负担 复习中的练习设计 不是旧知识的单一重复 机械操作 要体现知识的综合性 每天在练习过程中 教师要 有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目 体现质的飞跃 训练学生思维的敏捷性 创造性 如在复习长方体和正方体的有关知识时 对于学困生 要求他们掌握简单的求棱长和 表面积 体积的计算方法 对 于优生 可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习 如 切 拼 长方体与正方体后 求表面积和体积的练习 拓展学生的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力 5 重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系 能够运用所学知识解决生活中的实际问题 6 加强对学困生的辅导 建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组 对学困生的作业尽量进行面批 五 复习时要注意的几个问题 1 要重视查漏补缺 要根据所教班级的具体情况 进行有效的期末复习 对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习 2 要注意区别对待不同的学生 对不同的学生要有不同的要求 注意复习题设计的层次性 3 要重视学生积极主动的参与到复习过程中去 鼓励学生自己去整理知识 学生与学生之间形成交流与合作 4 加强复习考试期间的安全教育 小学五年级数学下册复习计划 一 总体目标 通过期末两个星期的复习 把学生本学期所学知识系统梳理一遍 把学生遗忘的知识找回来 形成一个完整的知 识体系 争取在期末考试中成绩有所进步 为本学期的工作画上一个圆满的句号 二 复习内容与目标 本学期教材内容包括 简单统计 长方体和正方体 因数和倍数 分数的意义和性质 分数的加法和减法 图形 的变换 简单统计 复习目标 使学生进一步掌握数据整理的方法 会制作简单的统计表 能根据统计数据算出平均数 中位数和众数 长方体和正方体 复习目标 使学生加深对长方体 正方体表面积和体积意义的理解 进一步掌握长方体和正 方休表面积 体积的计算方法 提高解决实际问题的能力 培养空间观念 因数和倍数 复习目标 使学生系统掌握因数和倍数有关概念 进一步弄清概念之间的联系和区别 熟练掌握分解质因数的方法和求最大公因数 最小公倍数的方法 分数的意义和性质 复习目标 使学生进一步掌握分数的意义 性质 约分 通分的意义和方法 分数的加法和减法 复习目标 1 使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则 能熟练地进行分数加 减法的计算 2 进一步掌握分数加 减混合运算和分数 小数加减混合运算的运算顺序 并能熟练地进行加减混合 运算 3 进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加 减法的简便计算 图形的变换 复习目标 让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质 能画出一个图形的轴对称图 形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形 发展空间观念 三 复习措施 1 备课时注意进行区别比较 包括纵向 横向的比较 分析知识的意义性质 规律的异同 把各方面的知识像串珍珠 一样连接起来 纳入学生的认知系统 便于记忆储存 理解运用 2 复习内容要有针对性 对学生知识的缺陷 误区 理解困难的重点 难点 疑点进行有针对性的复习理解 复习 课知识的覆盖面广 针对性和系统性要有机结合 3 课堂上发挥教师的主导作用 发挥学生的主体作用 教师主动理清知识体系 分层 分类 分项 拉紧贯穿全册 教材的主线 发现学生普遍不会的 难理解的 遗漏的要重点讲 善于把多方面知识进行综合复习 注意知识的多变 性 包容性 在此同时 发动学生归类分项 发动学生出题 发动学生讨论 让学生去求异 联想 发散 主动探索 寻查知识点 从而形成知识框架 4 认真设计好每节复习课所重点讲解的例题 每一节复习课要环环相连 每道复习例题要体现循序渐进 一道复习 例题击中多个知识点 起牵一发而动全身的作用 练习题设计要体现知识的综合性 体现质的飞跃 训练学生思维的 敏捷性 创造性 及时批改 及时发现问题 查漏补缺 做到知识天天清 5 重点抓好补差工作 时刻关注这些学生 做到课上多提问 作业多辅导 练习多讲解 多表扬 鼓励 多提供表现 的机会 另外 将课内课外补差相结合 采用 一帮一 的形式 发动学生帮助他们一起进步 同时取得家长的配合 鼓励和督促其进步 四 复习内容和顺序的安排 因数和倍数 分数的意义和性质 长方体和正方体 图形的变换 统计 数学广角 综合复习 根据本册内容及学生知识掌握情况灵活的多为学生准备一些综合练习题目 全面检测学生的掌握情况 迎 接考试和升学 小学数学第十册期末复习计划小学数学第十册期末复习计划 一 指导思想 依据新课程标准的要求 联系本册教材内容和本班学生自身实际 灵活 轻松 愉 快地进行复习 进一步优化复习内容 面向全体学生 注重因材施教 灵活地处理好教 与学的关系 让学生在轻松 愉快地复习中 形成对所学的概念 计算方法 解决问题 空间与图形和规律性知识的理解 掌握与应用 树立学好数学的信心 提高学生的创新 精神和实践能力 全面完成本学期的学习任务 二 复习目标 1 复习巩固第一 第二学段所学的数学知识 获得适应进一步学习所必须的数学基 础知识以及必要的应用技能 2 在对知识回顾与整理的过程中 掌握整理知识的方法 并使所学知识系统化 网 络化 形成完整的认知结构 3 在回顾整理的过程中 加深对数学思想方法的认识 能综合运用所学的知识与技 能解决实际问题 形成一些解决问题的基本策略 发展应用意识 4 学会与人合作 初步形成评价与反思的意识 5 体会数学与自然及人类社会的密切联系 感受数学的应用价值 能在数学学习活 动中获得成功体验 锻炼克服困难的意志 加深对数学的理解 增强学好数学的信心 从而实现 课程标准 中所制定的各项教学目标 三 复习重 难点 重点 整 小 分数的认识及三者之间的转化 四则运算 混合运算和简算 解方程和 解比例 几何形体知识 3 综合运用知识 解决实际问题 4 基本的数学学习方法与策略 难点 使学生对所学基础知识 概念 性质 法则 公式以及常见数量关系系统化 并 能融会贯通 培养学生灵活解决问题的能力和方法 策略 科学 合理地选择计算方法 灵活 准确的进行计算 四 学情分析 本班共学生 39 人 女生 21 人 男生 18 人 年龄大部分集中在 11 岁 他们活泼开 朗 富有朝气 学习数学的兴趣浓厚 经过近五年的学习 学生已经接触和积累了一定 的数学知识和数学技能 对生活中有关数学问题有一定的思考与分析 为毕业总复习积 累了一些知识和方法 但由于更换教材 一些知识出现断层 学生对一些概念和计算公 式容易混淆 图形的认识和计算学生处在模糊状态 减缓了总复习的进度 家庭环境的缘故 学生都能体会到家长的辛苦 所以在学校我班的学生都非常听话 虽然有时淘气些 他们每天早晨到校都很早 加上班主任的严格要求 每个学生都很自 觉学习 学习态度端正 上学期不管是在课堂表现 课堂作业 还是家庭作业学生表现 一般 优良生屈指可数 过了一个年头 师生 学生之间都互相认识了解了 全班数学 成绩有较大进步 优良生 10 人 中等生 20 人 较差生 9 人 当然在复习的过程中还有 一部分学生仍然进步 学校教学资源缺乏 老师知识有限 学生在知识的理解和技能 的掌握上与市区的孩子相比还有较大差距 五 复习方法 措施 结合本班学生的学习实际和已有的知识经验 在复习的过程中我会采取以下方法和 措施 1 老师对复习的内容有一个全面的把握 把小学三阶段的数学知识梳理沟通 做 到精益求精 可以事先制定好复习计划 精心备好复习课 课前做好充分准备 以提高 课堂教学效率 2 为提高教学质量 教师可提前安排学生温习既要复习的内容 把疑惑和疑问总 结下来 3 复习过程中关注学生 了解学生 针对学生的掌握情况精选例题 因材施教 有效复习 4 复习课往往是枯燥无味的 所以在课堂中要充分调动学生的积极性 多鼓励少 批评 5 针对学生复习中的薄弱点 易错点 基础知识点 老师做一个课后反思 及时 反馈 6 采用 一帮一 的教学模式 根据数学成绩的掌握情况 我班分成 7 小组 有 组长 副组长及成员 除每天的家庭作业须向组长检查外 小组中还要互相学习 优等 生帮助较差生 已达到共同提高 7 本班学生的计算能力较差 每天都会出定量计算题 题型包括口算 列竖式计 算并验算 列式计算 简算 每天都由小组长检查 8 对学困生的辅导 本班的学困生较多 学困生之间的学习程度又存在差异 针 对这一点 除了小组的互相作用外 老师也会不定期的进行辅导 主要辅导教材中的基 础知识 家庭作业也会因人而异 9 在自主的基础上 引导学生通过合作交流进行整理与复习 并注重知识间的整 合 培养学生的综合能力 六 复习内容及具体时间安排 数的认识 5 课时 课时数 具体时间安排 数的意义和数的读写法 1 课时 5 月 17 日 数的改写及数的大小比较 1 课时 5 月 18 日 因数和倍数 2 课时 5 月 19 20 日 分数 小数的基本性质 1 课时 5 月 21 日 数的运算 9 课时 整数 小数 分数的运算 3 课时 5 月 24 25 26 日 四则混合运算的意义及运算法则 2 课时 5 月 27 28 日 运算定律及简算 2 课时 5 月 31 日 6 月 1 日 选择合理的计算方法解决问题 2 课时 6 月 2 3 日 量的计量 1 课时 6 月 4 日 比和比例 1 课时 6 月 7 日 式与方程 2 课时 6 月 8 9 日 图形与空间 5 课时 图形的认识与测量 1 课时 6 月 10 日 平面图形面积整理与复习 1 课时 6 月 11 日 立体图形体积的整理与复习 1 课时 6 月 14 日 图形与变换整理和复习 1 课时 6 月 15 日 图形与位置整理和复习 1 课时 6 月 16 日 统计与可能性 2 3 课时 统计 1 课时 6 月 17 日 可能性 1 课时 6 月 18 日 综合测试 一 6 月 21 日 策略与方法 一 二 三 6 月 22 23 日 模拟测试 一 6 月 24 日 综合测试 二 6 月 25 日 试卷讲评 查缺补漏 6 月 28 日 综合测试 三 6 月 29 日 综合测试 四 6 月 30 日 机动安排 7 月初测试 人教版小学数学五年级下册 第十册 复习计划 2012 05 29 15 42 56 转载 标签 杂谈分类 教育博文 一 总体目标 通过期末近一个月的复习 把学生本学期所学知识系统梳理一遍 把学生遗忘 的知识找回来 形成一个完整的知识体系 争取在期末考试中成绩有所进步 为本学期 的工作画上一个圆满的句号 二 复习内容与目标 本学期教材内容包括 简单统计 长方体和正方体 因数和倍数 分数的意义 和