语文人教版五年级上册我是“小小推销员”

我是小小我是小小 推销员推销员 教案教案 丁晓玲丁晓玲 教材分析 教材分析 这次口语交际 是让学生尝试做 小小推销员 向别人介绍一种商品 设计这样一次 尝试性推销商品的活动 旨在指导学生初步学习推销的方法 在活动中提高口语表达能力 和人际交往能力 给学生以商品推销的初步体验 感受成功的快乐 学情分析 学情分析 本课教学对象是五年级学生 五年级学生有了一定的生活经验 生活中会时不时接触 到商品推销 对于有关商品的推销知识 方法已有一定的认识和了解 有部分同学也会从 某些推销故事中受到一定的启示 因此教学中 应该注意创设商品推销的情境 激发学生 推销商品的积极性 让学生真切地体验和表现推销的角色 但是 由于学生年龄特征问题 生活阅历不够丰富 对于推销商品时应注意的问题和如何进行推销还了解不够 在推销过 程中 对于 顾客 提出的问题 该如何耐心 机智地回答 顾客 的问题 学生还缺乏相应 的应变能力 教学中 让学生在活动中掌握一定的推销技巧 提高学生的口语表达能力和 人际交往能力 成为一名 优秀的小小推销员 教学目标 教学目标 1 指导学生初步学习推销的方法 给学生商品推销的初步体验 感受成功的快乐 2 让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动 3 让学生学会与人合作 与人用口头语言进行交流 提高学生表达 应对 倾听 提 问等语言能力 让学生进一步了解说明方法 教学重点和难点教学重点和难点 让学生学会怎样推销商品 试着用上一些说明方法 规范口语表达 课前准备 课前准备 每人准备 小商品 可以是吃的 玩的 用的 如果有产品说明书也可以带来 教学过程 教学过程 一 激发情趣 教师谈话导入 今天同学们带来了很多 小商品 你想让你手中的物品也得到别人的喜爱 让别人心 甘情愿地把他买下来吗 那我们今天就试着做一名 小小推销员 2 提出交流要求 清楚 有条理地介绍 商品 学会打动别人 交流时注意礼貌 认真专注地倾听 能提出自己的想法 学生在小组中轮流试推销自己商品 根据交流情况 各小组推荐一名准备充分 介绍精彩的同学 代表小组参加 最佳 推销员 的评比 三 精心准备 熟悉 商品 对你的 商品 进行全面了解 从外观 规格 到用途 使用方法 以及价格 做到心 中有数 可以通过阅读说明书和向别人询问 得到真实的情况 找出产品最能打动人的地方 准备做精彩的描述 面对 顾客 你用怎样的表情 怎样的语气 怎样的语言推销你的商品 请做好 充分的准备 思考 顾客 针对产品会提出那些质疑 你将如何解答 四 小组试卖 在小组中试着推销你的商品 让同学们针对你推销产品的内容 语言 语气 表 情提出建议 认真听同学们的建议 积极合理采纳 五 班级特卖场 每组选出最优秀的 推销员 在班级推销自己的产品 顾客 认真聆听 推销员 的介绍 对产品提出质疑 耐心 机智的回答 顾客 的问题 抱着对消费者负责 对产品负责的态度 让学生找出 推销员 推销 商品 时都用了哪些说明方法 六 布置作业 回家给父母表演 推荐一件商品 板书设计 板书设计 我是我是 小小推销员小小推销员 说明方法 列数字 举例子 作比较 打比方等 自评稿自评稿 从学生们的课堂表现看 学生既掌握了一些推销的方法 又懂得了礼仪的重要性 还 体验到了学习和推销的快乐 这是我感到最欣慰的 我归功于以下几个环节 一 上课时 我把平时师生的问候语改成 各位顾客 上午好 欢迎光临本商城 顿 时班级成了商场 学生成了顾客 推销员的售货员 一句话让学生感觉这不仅是一节语文 课 更是一次有趣的活动 为后面的轻松交流 尽情表演迈开了成功的第一步 二 课前准备的学生们已经准备了各种小商品 教师让学生明白介绍一种商品应注意 些什么 1 推销商品时要详细介绍商品的特点 性能 应根据需要进行演示 品尝或试用 2 表述要清楚流畅 形象生动 3 态度要亲切自然 热情有礼貌 让学生以小组合作形式 完成 小组互相观察各自准备的物品向同学推销 教师把学生分成四人一组为学生提供了 充分 自由交流的平台 课堂上民主 平等 和谐的氛围 使学生乐于交流 人人参与 同时教师走进学生群体中 关注学困生的表达 这一环节力求突出生生互动 师生互动 每位同学从 顾客 推销员 的两种角度尝试交际 去揣摩对方的心态 从而更多的了解 对方所需 这样交际的态度就自然得多了 交往话题才能更深入 使学生乐于交流 人人 参与 三 让学生结合生活实际 谈谈有关推销的知识 激发学生学生推销商品的积极性 结合具体的推销情境 学生更容易归纳总结出介绍商品时应注意的问题 学生学会在具体 的情境中稍做准备 就可以使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品 并能努力用语言 打动别人 培养学生认真倾听 抓住要点 大胆提问的能力 组内交流 群体合作 多向 交互 的互动的环节 体现了关注全体学生的教学理念 由此展开了多种形式和多个对象的 口语交际 使得口语交际路径成为阡陌纵横的 通途 创设贴近学生生活的具体的交际情 境是实施口语交际的重要策略 学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情 有效地培养和 提高了口语交际的能力 四 口语交际课要让学生想说 敢说 畅所欲言 是成功的第一步 为此 我让学生 扮演推销员的角色 学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情 有效地培养和提高了口语 交际的能力 并让学生在玩中总结了同时更深一步的认识和学习了说明方法 五 评选星级推销员时 学生更是热情高涨 参赛选手们为了打动顾客 运用平日生 活积累的打折 买一送一 薄利多销 赠送小礼品等推销手段 可谓八仙过海 各显神 通 并耐心 机智地解答 顾客 的问题 顾客 们听得仔细 踊跃质疑 等选手们推销完 毕 我把决定权交还给全体学生 自由评价 看语言是否表达清楚 流畅 生动 看仪态 是否大方 声音是否响亮 富有感情 看推销形式是否新颖 独特 有吸引力 推销是否 收到效果 最终评选出最佳推销员 活动中设计了评选 星级推销员 的模式 由组内自由介绍 推荐候选人上台表演 评 选最佳推销员等模块组成 层层展开 逐步深入 富有变化 为他们进行双向 多向交流 提供了可能 让学生汲取别人成功的推销经验 学会如何与人合作 与人交流 不足之