11唯一的听众

11 11 唯一的听众唯一的听众 教学目标教学目标 1 学习本课生字 新词 摘录印象深刻的句子 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 3 体会老教授对 我 的鼓励 给 我 带来的变化 感受人与人之间真 情的美好 4 环境描写 人物心理描写的作用 课前准备 有关课件 教学重点 难点 教学重点 难点 1 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对他的敬佩 感激之情 2 体会文章的表达方法 教学方法教学方法 讲授法 演示法 讨论法 教学手段 教学手段 通过本课教学 引导学生把握课文内容 感受老教授爱护 鼓 励年轻人成才的美德 体会 我 对德高望重的教参教授的敬佩 感激之情 进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人 教 学 过 程 一 板书课题 导入新课一 板书课题 导入新课 文中的 唯一的听众 指的是谁 为什么称她为 唯一 的听众 二 初读课文 解决疑问二 初读课文 解决疑问 1 带着问题初读课文 2 汇报交流 三 再读课文 整体感知三 再读课文 整体感知 1 读一读课文的开头和结尾 说说我在音乐方面发生了什么变化 2 再读全文 结合课文内容概括 我 发生变化的原因 3 概括课文主要内容 四 以点带面 品味全文四 以点带面 品味全文 1 浏览课文 找出描写老人神态的关键词 平静 2 描写老人神态平静的句子 总共出现了几次 在文中画出来 课件出示 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 她一直很平静地望着我 她慈祥的眼睛平静地望着我 像深深的潭水 1 第一次 平静地望着我 在什么情况下 老妇人 平静地望着我 对我产生了什么影响 再读课文 并画出描写 我 的心理活动的语句 读一读 体会我的心理 变化 沮丧 充满了神圣感 沮丧 羞愧 兴奋 可以联系上下文体会人物心理 如 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 环境描写 侧面反映人物心理 活动 是谁给了我动力 让我的心理产生这么大的变化 划出描写老教授的语言的词句 读一读 是我打搅了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继 续吧 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨 a 谈谈体会 从老人的几句话中 可以体会到老人的良苦用心 她在消除 我 的心理障碍 b 练习读好这三句话 出示 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 读一读 谈谈自己的感受 老人在默默地鼓励我 在给我信心和继续练 琴的勇气 2 第二次 平静地望着我 出示 她一直很平静地望着我 从老人平静的眼神中 你品味到了什 么 找出描写老妇人语言的句子 指导有感情地朗读 感谢 称赞 在老人耐心热情的鼓励下 我 的技术在不断提高 再读课文 说说 老妇人的称赞和鼓励使 我 发生了什么变化 信心倍增 行动 心理均发 生变化 3 第三次 平静地望着我 这次老人是在怎样的情况下 平静地望着我 的 找到有关句子读一读 引导体会 手指悄悄打着节奏 等隐含的信息 琴艺长进 出示 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 为什么说老人 的眼神平静地望着我 像 深深 的潭水 你体会到了什么 教师小结 如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励 那么她平静的 神态 特别是每天早晨作 我 唯一的忠实听众的举行 就是无声的激励 从 而使 我 最终能面对成百上千的观众演奏 引读 只看见老人微笑着靠在木椅上 手指悄悄打着节奏 她慈祥的眼 神平静地望着我 像深深的潭水 那双眼睛永远定格在我的脑海里 那双眼睛使 我 战胜自卑 重树信心 齐读文章最后两句 引读最后一段 后来 拉小提琴成了 三 练习反馈 读写结合 拓展延伸三 练习反馈 读写结合 拓展延伸 1 课件出示三组句子 学生有感情地朗读 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 她一直很平静地望着我 她慈祥的眼睛平静地望着我 像深深的潭水 2 平静的神态背后 老人在想什么呢 请同学们联系上下文 发挥想象 描写一段老人当时的心理活动 可选一两处写 课件出示 当我沮丧地想离开小树林时 她平静地望着我 仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时 她平静地望着我 仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时 她慈祥的眼睛平静地望着我 仿佛在说 3 交流所写的内容 简单评议 板书设计 耳聋老人 听众 树立我的自信 唯一的听众让我成功 音乐教授 默默 帮助我 微笑 作业布置 一 选择正确的词语填空 平静 宁静 幽静 寂静 1 清晨 树林里格外 2 我沿着 的小路 来到树林拉小提琴 3 琴声打破了周围的 4 突然 我发现一位老妇人静静地坐在不远的木椅上 地望着我 二 按要求改句子 1 她是一位最有声望的 德高望重的教授 修改病句 2 我被老人诗一般的语言打动了 改为 把 字句 3 这些话使我感到十分沮丧 改为反问句 三 练习反馈 练习反馈 选择正确的词语填空做得不够好 教学反思 教学反思 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感 受老人对 我 的爱护 鼓励