语文人教版三年级下册荷花教学设计

荷花 教学设计 第二课时 教学设计理念 借助多媒体辅助教学 引导学生理解课文 学习语言 发展语感 并充分利用教材留 有余地的空白处 让学生在具体的语言环境中展开想象 欣赏荷花的美丽 让他们自主学 习 大胆质疑 并将课文充分的拓展延伸 让学生欣赏有关荷花的课件 使学生入情入境 培养审美情趣 感受大自然的美 通过学生的自主读书 发展学生的能力 培养创新精神 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累优美语言 2 理解课文内容 体会作者丰富的想象 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然 的感情 教学重点 感受荷花美丽的姿态 体会作者丰富的想象 培养对大自然美的体验 教学难点 理解 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 等语句 教学准备 多媒体课件 剪纸荷花头饰 教学过程 一 复习生字 激趣导入 1 复习生字 2 播放荷花录象 并配上优美的音乐 形象感知 3 谈谈感受 看完录象 你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗 4 教师引入课文 二 潜心品读 领悟美感 1 请同学们用自己喜欢的方式读课文 把课文读准确 读流利 画出分别描写荷叶 荷花 的句子 2 学生自由发言 说出自己喜欢的句子 3 重点理解 白荷花在这些大圆盘间冒出来 有的 有的 有的 4 教师把学生的发言小结 指导朗读 三 再创想象 理解重难点 1 理解 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 2 融情入景 体会作者丰富的想象 想象自己就是一朵荷花 如果自己也是池中的一朵 荷花 会看到 听到 想到什么呢 充分激发学生想象力 四 拓展延伸 课后作业 自主任选一项完成 画一幅荷花图 五 板书 3 荷花 荷叶 大 绿 多 密 看到 荷花 有的 有的 有的 美 荷花 第二课时课堂实录 2 复习生字 师 今天我们继续学习 荷花 板书课题 齐读 炎炎夏天 正是荷花盛开的季节 想 跟老师到公园里看看荷花吗 播放视频 师 你们看得都入迷了 荷花美啊 我们看到的荷花这么美 那么叶圣陶先生看到的荷花 又是怎样的呢 现在我们自由朗读课文 看看课文哪个自然段 最 具体地写了荷花 并且 画出荷叶和荷花的句子 课文哪个自然段 最 具体地写了荷花的美呢 第二自然段 在第二自然段中 哪个句子是描写荷叶的 荷叶挨挨挤挤的 像一个碧绿的大圆盘 这是一个什么句子 真聪明 是比喻句 谁来说说把什么比作什么呢 荷叶挨挨挤挤 说明了什么 谁想读一读 读了这句话 除了知道荷叶密 还知道了什么 板书 荷叶 密 大 圆 绿 好 同学们真会读书 我们继续看屏幕的两句话 一起来读读 注意观察 它们有什么不 同 白荷花在这些大圆盘之间 长 出来 白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来 这两句话 你觉得哪一句用得好呢 为什么呢 噢 原来冒字突出了白荷花的生机勃勃 富有生命力 谁可以把白荷花的这种生机勃勃读出来 男女赛读 看来你们读得都很生动 不分上下 课文那些句子是具体描写荷花的呢 有的 有的 有的 描写了荷花哪几种姿势 谁来说说 我们一起来看看屏幕 这种是 这种是 这种是 荷花的姿势真美 让我也想读一读 老师范读 谁能把荷花的姿势美读出来 真响亮 你的声音真好听 你读得真流利 你读得太美了 把我们都吸引了 掌声送给 他 小组赛读 其实我们的手掌就像荷花的花瓣一样 现在我们一站起来 边朗读 边做手势 感受荷花 的姿势美 第三自然段过渡 看着这一池白荷花 一朵有一朵的姿势 看看这一朵 很美 看看那一 朵 也很美 作者发出了这样的感叹 屏幕显示 齐读 出示句子 如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画 那画家的本领可真了不起 读到这里 老师心里就有疑问了 作者眼前的是什么 为什么说这一池荷花是 一大幅活 的画呢 我们一起来讨论讨论 过渡 面对这么一大幅活的画 作者深深地迷住了 课文是怎么说的呢 我们一起来读读 第四个自然段 读到这里 我们知道 作者已经深深地被美丽的荷花吸引了 这个时候作者的内心发生了 怎样的变化呢 他好像看到了什么 听到了什么呢 想象一下 如果你也变成了荷花 除了蜻蜓和小鱼会来和我说话 还有哪些动物会来跟我 讲话呢 会说些什么呢 在纸上空白的地方写下来 你的想法真特别 你的想象力真丰富 你想象得真奇妙 你真爱动脑筋 过渡 过了一会