学校教学工作总结汇报—狠抓教学常规管理 全面提高教学质量

1 / 8学校教学工作总结汇报狠抓教学常规管理 全面提高教学质量 狠抓教学常规管理全面提高教学质量教学常规管理是实现教学目标，规范教学行为，使教学工作有效运转的重要途径，它是创造正常稳定良好的教学秩序的最基本的保证。近几年来，我校十分重视教学常规管理工作，已基本形成了比较完整的管理模式，并取得了良好效果，学校教学质量稳步提高，在全镇同类学校中名列前茅，在社会上形成了良好的信誉度。在积极实现“让学生成才，让家长放心，让人民满意”的办学目标中，提高了办学效益。我们的主要做法是：一、重在一个“实”字抓常规管理，重在务实。这个“实” ，首先是符合实情。定常规，抓管理，只有从实际出发，才能抓住牛鼻子，才会出现“一年一大步，步步上台阶”的良好效果。其次是便于实际操作。教学常规管理不要过于繁琐，必须精要易行，方便操作。再次是要在教和学的方面收到显著实效，不能为抓常规而抓常规，切忌形式主义。为此，我们在组织上首先做到了落实，成立由校长亲自挂帅，分管领导参加，教师代表参与的教学常规管理领导小组。在制度上我们先后出台了熊集镇中心小学教学常2 / 8规十条规定 、 熊集镇中心小学教师岗位责任任务书等常规管理方面的管理办法。在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。在备课方面，我们狠抓了周签字。从形式上说，我们要求每个教师在每个星期五之前，要自觉将备课教案送教研组长处签字，组长签后，如实填写熊集镇中心小学教师周备课情况登记表 ，并于星期五下午预备前上交教导处，然后由教导处抽查核实。对核实中发现的问题，我们一是一，二是二，是教师的问题，我们按规定扣教师的分，是教研组长的问题，扣教研组长的分。从备课质量上说，我们签字时，要求组长做到“两看” ，一看数量是否够数，是否超前一周备课且只能超前一周；看环节是否齐全，质量是否过关，特别注意检查教师备课时容易忽视的环节，如：教法学法，作业设计，板书设计等，特别注意检查教师的备课是否符合课改精神，以语文学科为例，我们着重检查教师的备课中的教学目标是否体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，教学过程、教学策略是否体现了读书、感悟、讨论、合作、积累、运用等语文实践活动。在课堂教学方面，我们采取让每个教师每个学期讲一次公开课的办法，让学校老师围绕一定的教研专题进行公听公评，重点观摩授课教师是否越俎代庖，是否注重调动学3 / 8生的学习情感，是否注重了启发、点拨，是否注重了学生自主学习、合作学习、探究学习，学生是否会学善学。另外，我们还采取推门听课制度，即不打招呼，不定时、不定人，随时进入课堂听课，了解教师平常的教学行为。在作业批改方面，我们每月雷打不动地进行一次月检查，或普查，或抽查，无论普查或抽查，我们都做到“五看”一看作业量是否符合规定；二看作业的内容和形式是否符合教学的要求；三看学生的学习态度是否认真；四看教师的批改是否仔细；五看批改记载是否够数。一句话，在常规教学管理上，做实实在在的工作，做卓有成效的工作。二、坚持一个“恒”字抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终，忌三日风两日雨，虎头蛇尾，要坚持做到持之以恒，一抓到底，决不动摇。首先是，严格制定各种纪律制度,比如，校委会成员奖惩制度，教导处成员奖惩制度，常规教学管理领导小组奖惩制度等，保证常规管理持之以恒地实行。同时，采取积极有效的方式方法，变各种“压力”为自觉执行常规的“动力” ，从思想上引导大家结成共识，明确提出向常规要习惯要品质要质量的观点。打铁先要自身硬。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，我们学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率。常言道：正人先正己。只有领导做好了，才更有说服力，4 / 8只有领导做好了，才能更好地检查、指导教师的工作，常规教学管理，才会有条不紊地、持之以恒地坚持下去。比如要教师坚持每学期听课不少于节，中层以上干部首先坚持每学期听节以上，并且实行中层领导听课由校长检查、校长听课由教务处检查的循环制度，逐月公布。要教师认真备课，干部首先坚持无论行政工作多忙，都要认真备课，备足课，备好课，教案让教师学习。学校要求教师课内外讲普通话，学校领导在各种集会场合率先使用普通话讲话，一次都不例外，总之，凡是要求教师做的，我们领导干部首先做到，用模范遵守常规的行动对全校师生进行潜移默化的熏陶。其次，我们要求班子成员立场坚定，坚持原则。只有立场坚定，坚持原则，照章办事，才能使常规教学管理工作畅通无阻，减少麻烦。因此我们要求学校班子成员该管的不放，该说的不避，该批评的不软，该谈心的不拖，该坚持的不让，该关心的不失信，该表彰的及时兑现。不该说的话不说，不该吃的饭不吃，不该去的地方不去。站自己的岗，做自己的事，使班子逐步形成具有号召力、凝聚力、战斗力、团结而有威信的领导集体。第三，加强计划性，保证常规管理工作持之以恒。在学校常规教学管理中，我们坚持搞好年度计划，学期计划，月工作计划，周工作计划的制定与实施。年度计划，学年5 / 8初制定，学期计划，学期初根据年度计划制定，月工作计划，月初学期计划制定，周工作计划，每周一前根据月工作计划制定。这些计划中，年度计划，学期计划，月工作计划最终都要落实到周工作计划中，因此我们在平时工作中，非常注重周工作计划的制定与实施。每周一前，我们将本周要做的常规工作，要达到的标准，要完成的时间，牵头人是谁，具体责任人是谁等详细安排汇成一览表，打印出来，发给每位学校领导和教师。每周结束后，学校分管领导要如实地总结上周工作，哪些工作落实了，落实得怎么样，哪些工作没落实，原因是什么，下一步怎么办。这样，由于计划性强，可行性强，保证了常规教学管理持之以恒地开展。三追求一个“新”字抓教学常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教师的积极性，提高教学质量。因此，抓常规切不可抓死，变得僵化，而要抓而不死，抓能出新。就组织管理来说，过去在组织管理上，教学常规管理分归教务处负责，而现在是校长领头，分管领导和教师代表参加的领导小组专门负责。注意民主管理，各种常规制定时，由教师先讨论，自下而上。草稿拟好后，由教代会讨论通过。执行过程中也让教师参与常规检查，调动大家，6 / 8共同遵守常规，民主管理学校，且注意让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。就管理方法来说，过去我们把教师平时完成工作的情况，记在本子上，但时间一长，难免会出现扯皮的现象。现在我们建立教师常规管理档案，某个教师平时请假、旷课、没有完成工作任务，我们现成分管领导填写相关卡片，找到当事人签名，再由学校领导签字，最后将其装入教师常规管理档案，作为期末考评的有力证据。就对教师的评价来说，过去我们主要重视结果性评估，满足于给教师画一个句号。现在我们更重视形成性评估。一是采用平时跟踪检查法，比如在检查评估教师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时可以听课，掌握真实情况；课堂教学既看课堂教学常规的落实，又看教师是否积极进行教法改革，是否调动学生学习的积极性，是否符合课改精神；在衡量是否好课时，还要看是否调动了学生的情感因素，是否体现了学生主动、生生互动、师生互动的原则，是否处理好了学生合作、探究学习的教学环节。概言之，在教学常规管理中，我们尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。成绩只能说明过去，重要的是立足现在，放眼未来。我们在常规教学管理上虽然找摸到了一些门道，但是面对新7 / 8课程的改革，我们要做的工作还有很多。今后我们将在镇中心学校的领导下，扬长避短，与时俱进，改革创新，再创辉煌。一、备课检查制度每学期分别在期中、期末组织教研组长，检查教师备课，明确本学科的目的任务和要求，备课内容要有教材分析，目的任务，具体要求，改进教学，提高教学质量的措施，进度安排，要有集体备课，集思广义，做到教学目标、要求、重点、难点、深度、广度力求统一，每授课要写出“教后感”要体现新课改的教学理念。学校领导经常深入教研组，进行督促和检查，定期检查教案和教学笔记。通过检查，对于在备课中创造性的应予以表扬，发现问题要及时提出，并提出改进意见，定期举行教案展览和评比，以交流经验，表彰先进。二、作业批改制度作业批改必须及时，一般情况下作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批改好，其他作业应在作业交后两天内或下次上课前批好发出。各科作业批改的份量和方法及评分标准，按学校规定做。严格要求学生认真、按时、独立、整洁的完成作业，教师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，不做、抄袭、马虎的要重做。教师都应有专们的作业批改记录，将学生8 / 8作业中重要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况的评讲，鼓励进步，指出缺点，如能达到教师的规格，应给予“优秀作业标志” ，以示鼓励。三、课检查制度为优化课堂结构，提高课堂授课水平，不定期抽查听课，检查教师的上课情况。教导处规定任课教师每周听课至少一节，教师有事请假必须首先调好课，无故旷课教师学校查实后作为教学事故记入教师档案