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文档简介

小学科学教学案例 教学目标 1 引导学生在科学课堂活动中经历从不同角度 用不同方法研 究冷水与热水有什么不同的过程 2 引导学生在有结构的活动中掌握一些自主探究的必要技能 培养他们与人合作 实事求是的科学精神 教学内容 冷水与热水的不同 教学准备 生 一杯热水 一杯冷水 师 玩具 茶叶 红墨水 植物油 滴管 吸管 塑料袋 一杯 热水 一杯冷水 课件 教学过程 一 导入 二 联系实际 大胆猜想 1 结合实际说一说冷水与热水看上去有什么不同 2 摸一摸热水与冷水又有什么不同 3 有比冷水更冷的水吗 具体说说 4 除了这些以外 热水与冷水还有哪些方面的不同呢 学生想 然后说出自己的猜想 如果要你证明给我们看 你准备 怎么做呢 学生说 其他的学生帮忙出主意 直到没有不同的意见为止 5 往里面滴入液体会怎么样呢 具体操作应该注意一些什么 可以由学生说出 如果说不出 则 讲解滴管的使用 同时可以当场演示如何操作 6 有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢 三 讨论交流 探究验证 1 你们组准备选择哪一种材料进行实验呢 组织讨论一下 2 教师分发材料 注意各组的实验材料 以便于汇报时易于掌握 3 强调实验中应该注意的事项 1 倒满同样多的两杯水 一杯热水 一杯冷水 2 注意观察实验现象并且做好实验记录 以便到时进行汇报 3 注意用水的安全 一是玻璃仪器的安全 二是水的冷热安全 4 汇报 学生每说出一种 课件便演示一种 四 启发质疑 激发兴趣 回放刚才的场景 提问 知道这是怎么回事吗 学生说出各种各样的原因和理由 尽量让学生去猜想 谈话 想知道这到底是怎么回事吗 请你下节课来我们的科学课堂 好吗 五 教学设计 冷水与热水 这一课主要是组织和指导学生在有结构的活动中 掌握对自然事物进行独立探究的技能 学会与人合作 为体现科学 课堂的这一特点 我将本节内容进行了科学的调整 我是这样设计 的 1 将教材中记录整理平时发生烫伤的场合提到课堂上来 当场倒 一杯比热水温度更高的水让学生想办法试探它的冷热 想办法端到 桌子的那一头 适时进行安全教育 这样的效果会更直观 2 整个教学过程时时体现对学生自主探究能力的培养 从实验设计 到实验汇报 从实验汇报到实验评价 整个过程都是学生亲身经历 从不同角度 用不同方法研究观察冷水与热水的过程 所以他们说 出研究的问题是什么 怎么做的 结果怎么样等对于他们来说并不 是很难 尤其是实验评价 在这堂课上我将实验分工 合作 倾听 作为一个个的指标 既调动学生的学习积极性 又培养了他们实事 求是 与人合作 尊重他人的科学精神 可以说他们的探究欲望得 到了很好地张扬 同时探究能力也得到了提高 3 尊重科学 用事实求是 科学课就是要教育学生尊重科学 用事实说话 所以本节课我 的
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