3记金华的双龙洞教案1

四 年级 语文 科教案 四 年级 语文 科教案 课题课题 单单元 元 3 记金华的双龙洞 第一单元 课课 型型 精讲课文 教学目教学目标标 教学重点教学重点 教学教学难难点点 课时课时安排安排 二课时 第 一 第 一 课时课时 教学目教学目标标认识本课 11 个生字 有感情朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 有感情朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 有感情朗读课文 背诵自己喜欢的段落 一 教学重点教学重点 落实 分清文章的主次 这一重点训练项目 教学教学难难点点 落实 分清文章的主次 这一重点训练项目 教学准教学准备备 主备人成员 教教师师行行为为 时时 间间 学生行学生行为为 时时 间间 意意图图 教教 学学 过过 程程 一 导入 同学们 你们曾经观 赏过神奇秀丽的溶洞吗 请一两个同学说说 并 展示他们的照片 今天 我们来到金华的双龙洞 一起欣赏这绮丽的大自然 美景 二 学习生字 1 小组合作学习 2 全班汇报 1 易读错 浙 易写错 聚 2 组词并析疑 3 读一遍字词 三 检查朗读 1 自由读课文 要 求正确 流利 2 四人小组比赛读 每个自然段 3 全班评价 引导 同学客观地评价 1 2 1 一 学生叙说或倾听 美景 二 学习生字 1 小组合作学习生字 2 汇报学习成果 1 注意易读错 写 错的字 2 给生字组词 3 齐读生字词 三 检查朗读 1 按要求自由读课文 2 小组四人比赛读书 3 指名读书 全班评 价 4 8 4 激发学生 的学习兴趣 通过小组 合作学习和朗 读的方式 让 学生掌握生字 词及了解课文 的游览顺序 为下课时的学 习做好铺垫 四 了解游览的路线 1 我们上路了 四人 小组合作 完成游览示意 图 金华 罗甸 路上 洞口 外洞 孔隙 内 洞 2 请一组上台填写 并解说 五 学习第一二三自 然段 1 把路线图和课文 内容对照着看 那些段落 是我们学习的重点呢 4 5 6 7 段 2 那为什么还要写 123 段 路上已是风光无 限了 3 第一自然段交待 了 时间 地点 人物 事情 4 全班读第二自然 段 说说看到什么景物 映山红 油桐 粉红的 沙土 新绿 一片明艳 过渡 溪流一路唱着 歌 欢迎着我们到来 5 读第三自然段 6 欣赏读 时而 宽 时而窄 时而缓 时 而急 7 师范读 全班读 六 我们来到洞口了 想对洞内的美景一览为先 吗 展示美图 想继续 学吗 下节课我们再细细 欣赏 1 5 1 四 了解游览的路线 1 四人小组合作 完 成游览示意图 2 指名上台填写并解 说 五 学习第一二三自 然段 1 读文思考并回答问 题 2 小组讨论 汇报答 案 3 明确第一自然段的 内容 4 读文思考并回答问 题 5 全班读第三自然段 6 欣赏读 时而宽 时而窄 时而缓 时而急 7 全班读 六 明确下节课的学 习内容 1 4 13 让学生明 确下节课的学 习内容 作作业业布置布置板板书设计书设计 1 抄写生字词 2 回家继续熟读课文 23 记金华的双龙洞 景象奇特 金华 罗甸 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 教后反思教后反思 长布 学校 四 年级 语文 科教案 长布 学校 四 年级 语文 科教案 课题课题 单单元 元 3 记金华的双龙洞 第一单元 课课 型型 教学目教学目标标 教学重点教学重点 教学教学难难点点 课时课时安排安排 第 第 二二 课时课时 教学目教学目标标 学习作者观察和表达的方法 激发热爱祖国河山的情感 教学重点教学重点 了解外洞 孔隙 内洞的特点 教学教学难难点点 感受孔隙窄小的特点 教学准教学准备备 主备人 闻丽锋 成员 教教师师行行为为 时时 间间 学生行学生行为为 时时 间间 意意图图 教教 学学 过过 程程 一 导入 今天我们继续学习第 23 课 记金华的双龙洞 读课题 二 学习课文 1 这高大的溶洞 景 象奇特 我们一起来到洞 口 看到了什么 你有什 么感受 请你用笔划下来 再读一读 洞口 宽 像桥 洞 1 指读 读出宽大 的感受 2 明确学法 洞口 这部分我们是先找出看到 1 10 一 齐读课题 二 学习课文 1 读课文 思考问题 1 读出宽大的感受 2 明确学法 1 20 让学生明 确这节课的学 习内容 教给学生 学习的方法 再让学生自学 课文 锻炼学 了什么 感受到了什么 再把体会读出来 过渡 我们就用这种 方法来继续学习 经过宽 大的洞口 就来到了外洞 这里又是怎样的景观呢 2 自学外洞 把自己 的收获汇报给大家 高 大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开 个会一定不觉得拥挤 谁 能把这种奇特的感受读出 来 过渡 这又高又大的 外洞已经让我们感到很奇 特 更令人惊叹的是 那 正流出溪水的孔隙 快来 看看吧 3 学习孔隙 1 自读第四段 说 说孔隙给你什么感受 窄小 低矮 2 说说从哪些词句 中体会出来的 1 船小 a 找读句子 b 仰卧 怎样卧 体会 出什么 矮 c 那些词句能突出船 小 没法容第二个人 体 会出什么 窄 d 小结 矮和窄 都 是小的特点 因而船小可 以体会出孔隙小 2 行船的方式 a 找读 工人拉 b 为何不能 划 3 乘船的动作 a 找读 哪个词最能表现 出孔隙小 贴 找同学 演示 问 都是那些地 方贴着船底 从 到 到 到 总而言 之是没有一处不都着船底 2 自学外洞 把自己 的收获汇报给大家 3 学习内洞 1 读第四段 说说 孔隙给自己带来的感受 2 说说感受是从哪 些词句中体会出来的 1 船小 a 找读句子 b 思考问题 汇报答案 c 找词句 说体会 d 体会孔隙的小 2 行船的方式 a 找读 b 思考汇报 3 乘船的动作 a 找读 读文思考 思考问题 汇报 答案 生的学习能力 在引导学 生学习课文的 同时 注意让 学生读课文 让学生在读中 感悟 使学生 能更好地理解 课文 为什么要这样 如果把贴改成 靠 可不可以 因为 靠 不 如贴紧密 不能表现出孔 隙小 e 小结 贴 用得太 好了 从作者的动作也可 以体会出孔隙的小 4 感觉 a 齐读 b 感觉到什么 挤 压 c 指导朗读 孔隙中 随时都有撞破额角 擦伤 鼻子的危险 随着小船在 孔隙中慢慢的行进 作者 的心情也会越来越紧张 因此 这一部分要读出紧 张的情绪 过渡 这样的水石奇 观 游览后真令人拍案叫绝 下面让我们有感情的朗读 第四大段 我们乘船从孔隙经过 大约走了八 九米就来到 了内洞 这里又有什么样 奇特的景观呢 4 默读第五大段 用 我们上面的学习方法进行 个人学习 再分小组讨论 思考 在内洞你看到了什 么 有什么感受 从哪些 词语中体会到的 然后有 感情地读出来 三 总结 1 结合板书总结全 文 分清文章的主次 体 会双龙洞景观的奇特 这节课 我们随叶老 游览了金华的双龙洞 洞 中的景观令人惊叹 主要 写了洞中的什么景观呢 孔隙和内洞 次写了什 么 路上和外洞 那孔 隙的奇妙 石钟乳和石笋 造型的奇特 真不愧为大 4 思考问题 回答 问题 e 小结 4 感觉 a 齐读 b 说出自己的感受 c 感情朗读课文 4 默读课文 分小组 讨论学习第五自然段 三 总结全文 1 分清文章的主次 体会双龙洞景观的奇特 4 巩固学生 所学知识 自然中又一奇特的景观 景象奇特 而且 还掌 握了游记的学习方法 那 就是抓住游览中作者的所 见 所闻 体会作者的所 感和对山水 自然的无限 热爱之情 2 发散 积累 运 用 学生出示相关的图片 或文字 进行课内外结合 老师知道 同学们在 课下也结合课文从书中 报刊中 网络上找到了许 多与课文相似或相关的材 料 下面根据课文和资料 的描述 展开合理的想象 分小组设计 内洞 和 孔隙 处的解说词 轮流担当导 游 3 针对学生的展示 进行总结 同学们从网络上 书 中 报刊中以及亲身的游 历中 搜集到丰富的材料 记金华的双龙洞 一课 给我们带来了更广阔的学 习空间 更丰富的知识