MyNewRoom教学设计.doc

Unit 2 My favourite season 第五课时教学目标1.知识目标：能听懂会说句型：Why do you like ? Because I can.，并能够结合第四课时的中的词汇进行运用。2.能力目标：1）能够综合运用前四课时的句型和词汇描述自己喜欢的季节，并说出喜欢的原因。2）能运用本课时新句型:Why do you like ? Because I can .对他人喜欢的活动和原因进行调查。3）适当扩展句型：What season does like best? He/ She likes .; Why does he like? Because she/ he can .3.情感目标：通过表达自己喜爱某季节的原因，加深对大自然的了解和热爱之情。教学重点：掌握句型： Why do you like ? Because I can.教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。教具准备：1教材配套课件2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教学参考时间：2分钟学生演唱歌曲“Hello Spring”.活动二：猜一猜教学参考时间：3分钟1教师教师通过动作表演skate, fly kites等并提问：“What am I doing?”2学生猜出相关单词。3. 教师出示卡片，学生认读并拼写单词。设计意图：通过演唱、猜谜等活动，激活学生原有的关于四季的词汇储备，为学习表达喜欢季节的句型做铺垫。在学生记词汇的过程中，教师适时指导学生如何记忆、速记。（二）呈现新课 （Presentation）活动三：猜一猜，说一说。教学参考时间：6分钟 1.教师课件出示一组可以表现季节特征的词汇，让学生猜季节名称并说明原因及在这个季节中自己所能从事的活动。（1）warm green flower kiteT: Is it summer?S: No,it isnt. T: Which season is it? S :Its spring.T: Why? S :Spring is warm,summer is hot. T: Yes,we can say: Because spring is warm, summer is hot.教学单词because.T: What can you do in spring?S：We can plant trees, go hiking. 2.教师依次出示其余三组词汇，并与学生进行问答练习。设计意图：，让学生利用学过的单词进行造句和问答练习。从第一环节的词汇复习，到这个环节的句型表达，逐步提高对学生口语表达的要求。活动四：看一看，练一练。教学参考时间：13分钟。学习新句型“Why do you like ?” 1. 教师通过课件出事关于春季的图片，提问T: What can you see in the picture?S: I can see green grass, kites, birds.T: Do you like spring?S: Yes.?/ No.T: Why?S: Because I can.教师板书：Why do you like spring?学生先跟教师读，然后尝试试用不同的语气来读这句话。教师请喜欢春季的学生说明喜欢春季的原因，然后教师将板书补充完整：Why do you like spring?Because I can fly kites.学生先跟教师读，然后齐读。同桌进行替换问答练习。2.课件依次出示summer, fall, winter,师生、生生进行问答练习。设计意图：通过图片，一是训练学生的观察能力，二是为学生的对话提供依据。通过必要的巩固性朗读与替换问答练习，使学生能较好地掌握新句型。3观看课文对话课件，回答教师的问题。1) Whats sarahs favourite season?Why?2) Whats Chenjies favourite season?Why? 学生回答问题后，跟录音读课文设计意图：学生带着问题去看课文课件，有助于培养学生听的能力。跟录音朗读对话，有助于学生牢固地掌握课上的重点教学内容，同时也能有效提高学生认读的能力。活动五：玩一玩。教学参考时间：5分钟。学生四人一组，每组准备关于季节、天气、活动的词卡若干张。将卡片分类发给其中三人。一人负责抽取季节卡片，另外两人找出相对应的天气及活动卡片，进行问答练习。如：spring warm fly kitesS1: Which season do you like best?S2: I like spring best. S1: Whats the weather like?S3: Its warm.S1: Why do you like spring?S4: Because I can fly kites.设计意图：通过游戏，让学生练习新句型。3学生结对互相询问对方喜爱什么季节及原因。（三）练习（practise）活动六：写一写。教学参考时间：3分钟。学生书写四会句型，教师巡视指导。设计意图：一方面是为了让学生动静交替地学习，另一方面为下一节课的句子书写做铺垫。活动七：小采访（Interview）教学参考时间：7分钟。1.教师请一位老师来班上做客，学生采访并记录客人喜爱的季节及喜爱的原因。T: Look, Miss Wang is coming.S1: Which season do you like best?Miss Wang: Guess.S2: Do you like spring? S3: Do you like summer ?Miss Wang: Yes. / No.S4: Why do you like?Miss Wang: Guess.S5: You can.2.教师带领学生将记录到的信息用语言表达出来。T: Which season does Miss Wang like best?引导学生回答 She likesbest.T: Why does she likebest?S: Because she can.设计意图：通过对教师的采访，让学生进行猜测、推断，实现了将“教材内容中引入生活化的情景”的想法。这一活动既引起了学生的好奇心，又激发了学生说的愿望，从而有效巩固了重点句