幼儿教师教学设计.doc

精品文档秋的畅想教学设计建湖县恒济实验幼儿园 肖龙娣 邮编：224763活动简介：丰收而美丽的秋天来到了，小朋友们有了新的玩具，那就是成熟的种子、美丽的风筝、到处可见的鲜花映入眼帘，有菊花、有鸡冠花，还有开的象灯笼似的一窜红。换了新装的落叶树，披上了红的叶、黄的叶、紫的叶当然少不了仍旧继续坚持的绿的叶针对幼儿感兴趣的事物，我设计了幼儿大班以语言为主的散文欣赏活动“秋的畅想”，让幼儿在优美的散文中，感受秋天，丰富对秋天的认知。活动目标：1、感受散文优美的语句和意境，培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。2、陶冶幼儿热爱大自然的情感。活动难点：1、 培养幼儿勇于表现自我的能力。2、能用完整的语句讲述所观察事物的简单印象。活动设计理念：教育环境的创设，教师自身语言规范的影响，文学作品潜移默化的熏陶，对幼儿都是润的过程幼儿在自由开放的环境中，有目的的引导幼儿运用已有的感性经验，发挥想象。此活动的设计，符合了纲要的要求：语言活动要为幼儿创设一个宽松、愉悦的语言交流环境，让他们有机会展现自我。设计思路：在本次活动中，我尝试了一套以设疑、激趣、引思、创想、表达、分项为模式的“润、思、述”的教学法。一、润营造环境，激发兴趣。在活动开展过程中，我根据教学内容，采用搭台阶的方法把散文的知识分成几个简单的部分通过几个连续性的、有目的的与散文内容相联系问题，循序渐进，由浅入深，带有挑战性的引领幼儿分析，理解其内容。同时，采用了“说与做相结合”的方法，在朗读散文及引领幼儿理解散文内容时，注重了以动作加深幼儿记忆的效果，让孩子们创编散文中的语句，边做边说。这样，幼儿理解更形象，也更深刻。二、述-迁移重组、创想表达 活动末，组织幼儿大胆想象，在课堂上的自由就是尽量减少对学生行为和思维做无谓的限制，应给他们自由表现和创造的空间。此环节的设计，较好的促进了幼儿想象力，表述力的发展。最后，我设计了语言与绘画相结合的环节，这样的形式符合幼儿心理，能发展幼儿的想象力，促进其个性的发展，强化幼儿艺术通感，拓展了幼儿的艺术视野。活动准备：多媒体课件秋的畅想、图画纸、芦苇花、各种（颜色）树叶、花等材料、音乐秋天多么美、 散文录音带活动过程：一、谈话导入，自然引发幼儿想像师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？幼：秋天师：那秋天是什么样的？幼：二、伴随音乐秋天多么美，师幼表演律动，进入活动室。（师：秋天多美啊，我们一起去欣赏秋天美丽的景色吧！）三、 感受秋天树叶飘落的情景。师：今天，妞妞小朋友对我说大树落叶了，真美丽，那让我们一起来感受一下大树落叶的情景吧。（组织幼儿欣赏树叶飘落的情景）师：谁能说说，飘落的树叶让你想到了什么，他像什么？幼：.师：谁愿意模仿以下小树叶飘落的样子？（幼儿兴奋的模仿着，有的伸开手臂左右摇摆，有的在原地转圈，有的两臂伸展学蝴蝶飞等等。）师：秋天到了，你们知道秋天还有哪些美丽的东西吗？庄稼怎么样了，水果呢？幼：稻花姐姐熟了，把呀把手挥。幼：甜梨又大又香。幼：苹果红红的，可好吃了。幼：棉花咧开了嘴，露出了小白牙。幼：柿子熟了，挂满了树。师：看来秋天也是一个丰收的季节，今天，我为你们带来了一幅美丽的图画，让我们来欣赏一下吧。（组织幼儿欣赏课件，感受秋天的景色）四、欣赏散文，感受散文的内容。师：咦，你们听！（课件出现秋天的画面，师幼同时仔细听）。师：嗬，你们表演的太棒了，连秋爷爷都在夸奖你们，还送来了漂亮的诗句，想不想知道？幼：想。师：我们还是坐上秋爷爷带来的列车到“畅想园”去瞧瞧吧！自然过渡到散文诗。（教师朗诵散文，辅以动作。）伴随课件，师幼进入情境，扮演各种图中情景进行诗朗诵表演。通过语言、动作、课件变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗，体会畅想秋天时快乐的心情。师小结幼儿的发言，完整欣赏散文诗秋的畅想。五、 组织幼儿朗诵散文。师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试试吧。（幼儿跟着朗诵散文）六、 评析散文，创想活动。师：小朋友，你们喜欢这篇散文吗，为什么？幼：散文听起来很美。幼：我听起来很舒服。幼：散文句子很美。幼：他很好地描述了秋天的景色。师：小结：散文语句优美，流畅，读起来琅琅上口，运用形象地描述表现了秋天美丽的景色，除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。 幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。 幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了