冀教版五年级数学上册《除数是一位小数的除法》优秀说课稿

第 1 页 共 6 页 冀教版五年级数学上册冀教版五年级数学上册 除数是一位小数除数是一位小数 的除法的除法 优秀说课稿优秀说课稿 一 教材分析 除数是一位小数的除法 是冀教版小学五年级 数学上册第四单元第二课时 40 页 41 页 的教学内 容 是本册教学重点之一 本节教材的重点是 除数 是一位小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点 的移位法则 其关键是根据 除数 被除数同时扩大 相同的倍数 商不变 的性质 把除数是小数的除法 转化成除数是整数的除法 二 教学目标 1 结合具体事例 经历自主解决问题和学习除数 是一位小数的除法计算方法的过程 2 理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的 除法的道理 会计算除数是一位小数的除法 3 能把已有的知识迁移到新知识的学习中 感受 知识间的联系 增强学习数学的自信心 三 学情分析 1 学生对整数除法的基础掌握的比较好 2 学生运用新知识解决实际问题的能力存在比 较明显的差异 但不同的学生具有不同的潜力 第 2 页 共 6 页 3 优秀学生与学困生对算理的理解在思维水平 上有较大差异 4 我在平时的教学中一直都很注意学法的指导 特别是转化这种学习方法在教学小数乘法的时候我就 已经强调过了 四 教学方法 由于小学生的学习总是在原有的知识框架或原有 的生活经验的基础上进行的 综合以上各因素 这节 课我主要是利用迁移 包括知识的迁移和学习方法的 迁移 明确转化原理 引导学生自主探索 自己找到 解决新知识的方法 五 学法指导 这节课主要是让学生初步掌握 把一种问题转化 成另一种问题来思考的解题策略 即我们所说的 转 化 的学习方法 通过学法的迁移以及知识的迁移培 养学生的分析能力 类推能力和抽象概括能力 六 教学程序 本课的关键是把除数是小数的除法转化成前面学 过的除数是整数的除法 而要理解这一计算法则的算 理是 商不变的性质 和 小数点位置移动引起小数 大小变化的规律 把除数是小数的除法转化成除数 是整数的除法后就用 除数是整数的小数除法 计算 第 3 页 共 6 页 法则进行计算 为了促进迁移 明确转化移位的原理 我准备设计如下环节 1 为了促进学法的迁移 我先让大家回忆一下 小数乘法是怎样计算的 让学生回忆出除数是整数的 小数除法 第一课时内容 是先把除数扩大成整数来 计算的方法 也就是把新知识转化成旧知识来解决的 学生回答后板书 21 6 1 8 首先让学生比较这道除 法算式与以前学的有什么不同 然后以小组为单位讨 论一下看能不能找到计算它的方法 反馈学生的讨论 明确转化原理 要学生说明是 怎样想的 根据是什么 让学生在相互辩论中明确转 化的原理 也由此达到突出重点解决难点的目的 2 试做例题 掌握转化方法 明确转化原理后 让学生试算例题 在试做的基 础上引导学生进行观察比较 抽象出转化时小数点的 移位方法 最后概括总结出移位的法则 具体做法如 下 学生试做 议一议 21 6 1 8 并讲出小 数点移位的方法和理由 板书 位移方法 学生做 试一试 指名板演 8 2 5 被除数末尾还要补 0 本文由小 学教学设计网收集 第 4 页 共 6 页 91 2 3 8 被除数恰好也成整数 0 36 1 2 被除数仍是小数 先各自说出小数点的处理方法 然后比较这三道 题的不同 注意强调 被除数位数不够用 0 补足 后再除 让学生观察黑板上的三道题 找出计算规律 引 导学生概括总结出转化时移位的方法 同时在此基础 上归纳出除数是小数的除法计算法则 在得出计算方法后 注意强调 小数点向右移动 的位数取决于除数的小数位数 而不由被除数的小数 位数确定 3 专项训练 增强 转化 技能 除数是小数的除法 把除数转化成整数后 被除 数可能出现以下情况 A 被除数仍是小数 B 被除 数恰好也成整数 C 被除数末尾还要补 0 板 书这三种情况 针对上述情况可作专项训练 练一练 第 3 题的前 3 题 3 42 4 5 9 6 0 6 264 6 6 4 总结移位方法并练习 竖式移位练习 练习在竖式中移动小数点位 置时 要求学生把划去的小数点和移动后新点上的小 数点写清楚 做到先划 再移 后点 这种练习小数 第 5 页 共 6 页 点移位形象具体 学生所得到的印象深刻 练一练 第 3 题的后 3 题 横式移位练习 练习在横式中移动小数点位 置时 由于 1 划 2 移 3 点 只反映在头脑里 这就需要学生把转化前后的算式建立起等式 使人一 目了然 练一练 第 1 题 学生独做 集体订正时说做 题思路 5 巩固练习 练一练 第 2 题 让学生弄清题意后自己解答 第 4 题 先让学生弄清题意中的信息 再计算 提示学生用计算器验算 第 5 题 让学生独立完成 七 板书设计 除数是一位小数的除法 21