对中学信息技术教学的思考VIP

1 对中学信息技术教学的思考对中学信息技术教学的思考 常宁市水口山希望中学常宁市水口山希望中学 吴方萍吴方萍 内容摘要内容摘要 信息技术教育教学不应仅仅传授计算机基本知识 使学生单纯 学习技术 更应该把注意力放在培养学生一系列新的能力 能利用计算机和网 络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨 根据学科特点 探讨行之有效的 教学方法 提高课堂整体教学效率是每一位中学信息技术课教师所面临的一个 迫切而又艰巨的任务 本文就如何优化中学信息教学浅谈几点思考 关键词关键词 信息技术 抛锚式 自主学习 任务驱动 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程 计 算机是工具 学会使用计算机是同会读 会写 会算一样的 但计 算机又不是一般的工具 只会使用是不行的 信息技术教育的目的 不是培养计算机的优秀用户 还应懂得一些原理 并注意培养学生 利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力 培养学生的创新 精神和实践能力 但是传统的教学模式以教师为中心 单纯地强调 知识的传授 并不能培养学生这方面的能力 这就要求信息技术课 程的教学应有别其他课程的教学 在教学过程中有所思考 一 创设情境 启迪思维 情境 是客观现实存在的东西 同时兼有情感因素 不仅能引发 人们思考 更能开启人们的智慧 良好的情境 是学生产生兴趣 产生联想的物质基础 在课堂教学中 充分利用情境教学 能起到 举一反三 融会贯通的目的 我在教学回收站时 放了一段录相 录相的内容是一对新婚夫妇 有了一个新家 搬家那天 他们把所 有的废品扔在斗车准备处理 丈夫扫视一眼斗车里的废品 发现初 恋时送给爱人的一对小泥人 随手从斗车里捡了回来 其他废品倒 入了垃圾车 搬到新居后 妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也 被当作废物处理了 想找回来 可垃圾车已走了 她懊悔莫已 这 段录相虽然不很精彩 但学生兴趣却很浓 随后我设置了几个问题 1 回收站是做什么用的 2 放入回收站的文件能恢复吗 3 清空回 科目 信息技术术 2 收站是什么意思 4 回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块 区域 5 回收站的大小能改变吗 学生通过比较 讨论 很快就解 决了问题 达到了预期的目的 二 多用举例对比 讲清基本概念 在讲授 信息与信息技术 这章时 除讲清楚概念外 多采用举 例对比 讲 信息技术的特点 时 为了讲清 信息的依附性 我 举了令狐冲在思过崖崖壁上学习剑法的事例 讲 信息就是信息 不是物质 也不是能量 这一概念时 我将我军海陆空三军演习中 的原始森林生存实验做为练习题 把学生分成若干小组 每个组自 行讨论选择物品完成实验 使学生轻松愉快的掌握了基本概念 讲 计算机特点 时 为说明计算机速度快 用计算机几分钟就 可以预报第二天的天气 而用人工计算 则须要六万四千人连续计 算 24 小时 又如英国数学家 SHANKS 曾经用 15 年的时间将圆 周率 的值计算到 527 位 而用第一台电子计算机 ENIAC 仅用 4 0 秒钟就打破了这一记录 讲计算机的精度高时 可举例 用计算 机控制的导弹 从几公里或几十公里之外发射 可以准确击中预定 的目标 而误差不到一米 在讲 计算机中信息的表示 一节时 字节 是计算机存储容 量的基本计量单位 着重对学生强调基本的 计量 单位 与我们 生活中重量采用 克 长度用 米 或 尺 等计量单位相对比 以加深学生对概念的理解 三 设置问题 自主学习 基础理论知识的传授依靠教师 而实践操作却很大部分需要学生 自行解决 在教学中设置相关任务 通过自主操作 集体讨论 解 决问题 这是信息技术课教学常用的方法 这种方法最常见的教学 法是 抛锚式 教学法 3 这种教学法要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上 确定这类真实事件或问题 即 任务 被形象地比喻为 抛锚 一旦这一 任务 被确定了 整个教学内容和教学进程也就被 确定了 抛锚式教学由这样几个环节组成 1 创设情境 使学习能在和现实情况基本一致或类似的情 境中发生 2 确定问题 选择出与当前学习主题密切相关的真实性事 件或问题作为学习的中心内容 选出的事件或问题就是 锚 这 一环节的作用就是 抛锚 3 自主学习 教师向学生提供解决该问题的有关线索 注 意发展学生的 自主学习 能力 4 协作学习 讨论 交流 通过不同观点的交锋 补充 修正 加深每个学生对当前问题的理解 5 效果评价 学习过程就是解决问题的过程 由该过程可 以直接反映出学生的学习效果 因此只需在学习过程中随时观察并 记录学生的表现即可 抛锚式教学法以问题为前提在现实中去感受去体验 获取直接经 验的特点与信息技术课程以 任务驱动 为原则 在现实中组织实 践学习活动的本质相一致 因此可以在信息技术课中尝试 抛锚式 教学法 四 拓宽认知 促进发展 信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力 所以 教师应当在原有知识基础上 充分利用现有工具软件 进 行拓宽知识面教学 信息技术课本中的知识毕竟有限 而实际应用 却上无限发展的 软件的开发应用日新月异 能否利用工具软件进 4 行加工处理所需信息 是培养学生素质的重要体现 如图形图象的 制作 声音文件的处理 简单动画制作 网页制作 防毒杀毒等 拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用 因此 教学中要穿插 工具软件教学 如看图软件 Acdsee 豪杰图象浏览器 图形图象处 理软件画图 Photoshop 视频播放器 MediaPlay 超级解霸 Mp3 播放器 音频处理超级录音机 防毒杀毒 Kv3000 瑞星杀毒软件等 教学中不要求面面俱到 只要能让学生对各种对象处理有一个了 解也就足够了 这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利 而且能巩固所学知识 促进各种基本操作及应用能力的发展 五 培养信息道德 提高信息素质 当今的社会各种信息层出不穷 既有大量的 丰富的学科知识 动人事迹等信息 也泛滥着一些不科学 伪科学 不健康的甚至 有害的信息垃圾 计算机犯罪 计算机病毒肆虐 个人隐私遭到威 胁等都是信息技术发展所带来的消极后果 因此在进行信息技术课 程教学中 加强对学生使用信息技