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25 两个铁球同时着地 第二课时教案设 计 高皇中心校 王琳 教学目标 1 通过阅读课文 了解 感受伽利略经过质疑和试验发现真 理 并用公开试验揭示真理的过程 领悟伽利略不迷信权威的科学 精神和严谨求实的科学态度 2 感受课文言语逻辑严谨 用词准确深刻的特点 3 有感情地朗读课文 一 导入新课 板书 两个铁球同时着地 出示课件 老师这里有两个铁球 一大一小 我们用它们来代表课文里提到的 两个铁球 大的代表 磅重的铁球 小的代表 磅重的铁球 这 两个铁球同时从同一高度落下来 结果会怎样 我们来看一下 教 室做两个球同时下落的实验 两个球同时落在讲桌桌面上 我们的试 验结果尚且如此 那么文中的两位名人又是怎么认为的呢 二 导读课文第二自然段 在 年 就在距今 年前的欧洲 人们还没有 认识到这个现象 因为当时研究科学的人 都相信一个人的话 这 个人就是古希腊的大哲学家亚里士多德 对于亚里士多德的说法 人们不是一般的相信 而是相信 到了什么程度 理解 信奉 指导朗读课文的第二自然段感受当时 人们对亚里士多德信奉的程度 三 导读第三自然段 理解亚里士多德的说法 那么关于这两个铁球怎样落地的 亚里士多德是怎么说的呢 用课件出示课文片段 亚里士多德曾经说过 两个铁球 一个 10 磅重 一个 磅重 同时从高处落下来 10 磅重的一定先着地 速度是 磅重的 10 倍 这段话强调了什么 强调了两个铁球同时落下时 速度不同 磅重的是 磅重的 倍 指导朗读 把要强调的意思强调出 来 理解伽利略严谨的思维过程 当时人们对这样的说法毫不怀疑 可是又一位年近 岁的数 学教授伽利略 读了这句话之后先做了什么 又做了什么 他先 去思考亚里士多请保留此标记 德的话对不对 然后又带着疑问做 了许多次试验 证明亚里士多德的话的确说错了 板书 怀疑 试验 我们来品读这一段课文 看看伽利略是怎么思考的 是怎么试验 的 我们先看看他思考的过程 用课件出示课文片断 伽利略是怎么推导出这里的两个结论的呢 伽利略运用亚里士多德的说法推导出这两个结论的时候 他相信亚 里士多德的说法吗 不相信 读书看看 怎么证明他不相信 把这段话完整地读一下 读出你在思考 读完之后请你用自己的话 来完成这个思考过程 不看书 一层一层地表述这个意思 自己练 一下 学生练习两分钟 指名练习说 四 导读第四自然段 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验 结果都证明亚里士多 德的这句话的确说错了 我们再读这句话 一边读一边去思考 伽利略的试验有什么特点 伽利略的试验的特点是 次数多 反反复复 每次试验的结果都 一样 反复 强调了次数多 就是说他是反反复复地做 辨析 反复 与 许多次 的不同 反复 与 重复 的不同 从而理解伽利略为什么要反复做试验 五 导读第五 六自然段 导读第五自然段 谈出读后的体会 导读第六自然段 指名读课文第六自然段 作者写伽利略作公开试验的过程只写了两个动作 一个是 拿着 一个是 脱手 就是这样的两个动作完成了科
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