语文人教版三年级下册9寓言两则.doc

9、寓言两则教学目标 ：1会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。 2 朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点 了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点 在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教具准备生字卡片、教学挂图、有关教学课件 第一课时：1、 导入 3 今天老师要带领同学们学习两个小故事，故事虽小，可是里面却蕴含着一个大道理，我们一起来看看吧。板书：寓言两则，课件解释寓言。【设计意图：交代什么是寓言，有助于帮助学生理解】2、 自读寓言故事，画出生字的词语 5【设计意图：有目的的进行阅读课文】3、 检查指导 121、课件出示词语：寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走街坊、后悔、劝告、把式。盘缠、硬要2、出示我会写的生字： 寓 则 窟 窿 狼 叼 街 劝 悔 盘 缠 硬3、学生注拼音练习4、学生组词。造句练习【设计意图：结合词语学习课文中的生字，有利于记忆】四、快乐阅读 10 自由朗读阅读课本中小短文【设计意图：积累知识，积累语言】5、 小练笔 10 用所学词语写话练习。【设计意图：及时巩固生字与词语】 第二课时1、 复习导入复习词语：3 亡羊补牢 羊圈窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 老师写课题：亡羊补牢。指名读，齐读。【设计意图：巩固生字词语】二、熟字新解，理解课题。 1课件出示“亡羊补牢”中“亡、牢”：“亡”：指丢失“牢”：本文指羊圈【设计意图：解释课题，理解课题】3、 交流体会，明了寓意 14 1、请同学们自己阅读这个故事。 你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗？ 2、检查自学情况。 3、根据提示理清文章提示：第一次丢羊 第二丢羊 后悔 赶紧 从此 4、理解重点语句5、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第4、5自然段，划出相关的句子。6、 如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？可见人犯了错误，只要（ ），就 （ ）、【设计意图：学习寓言，理解寓意】四、回顾全文，揭示寓意 21、阅读全文。2、揭示寓意：一个人有错，只要及时纠正、就不算晚如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？交流【设计意图：理解寓意】五、快乐阅读 10 自由朗读阅读课本中小短文【设计意图：积累语言，积累句子】六、小练笔 10 我想对修羊圈的老爷爷说:“【设计意图：练习写作，锻炼表达能力】 第三课时：一、谈话导入： 3 老爷爷是一个有错但又能及时纠正的人，今天我们要认识的这位主人公可比老爷爷傻多了，请同学们把语文书打开，自己读一读南辕北辙这则寓言。【设计意图：谈话导入，创设轻松学习环境】二、理解字义 1 结合图片解释 辕、辙， “辕”是古代车马前面的两根车杠。 “辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。 【设计意图：理解字义，理解课题】三、学习寓言故事 16 通过朋友与坐车人的对话理解寓言： 1、朋友说：“那你哪一天才能到楚国呀！” 他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”2、 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说:“没关系，我的车夫是个好把式！” 3、朋友说：“那你哪一天才能到楚国呀！” 他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”4、考考你： 你认为是坐车人的想法对，还是朋友的想法对呢？为什么？5、 坐车人的目的 ： 去楚国 楚国在南方 坐车人 朝北方走 坐车人目的与行为不一致，所以他越到不了楚国6揭示寓意： 一个人的行为与目的背道而驰，那么他永远不能达到目的。要善于听取他人的正确意见。【设计意图：通过对话学习，揭示要善于听取别人正确的意见】 四、快乐阅读 10自由朗读阅读课本中小短文【设计意图：积累语句，积累知识】 五、小练笔 10 我想对去楚国的那个人说:“【设计意图：锻炼写作能力】板书设计： 南辕北撤 坐车人的目的 ： 去楚国 楚国在南方 坐车