课题成果鉴定书

铜陵市教育科学研究重点项目 成 果 鉴 定 书 课 题 名 称 tl2012040 立项年份及序号 小学数学 实践与综合运用 教学策略的研 究 课 题 承 担 者 刘匡厚 工 作 单 位 铜陵县金榔中心小学 研究起止时间 2012 6 2014 9 组织鉴定单位 鉴 定 方 式 鉴 定 日 期 铜陵市教育科学规划领导小组办公室制 1 成果鉴定须知 第一条 铜陵市教育科学研究重点项目 均应在研究工作完成后 对成果进行鉴定 并由市教育科学领导小组办公室 以下简称规划办 审核验收 第二条 课题完成后 课题第一负责人及其所在单位应及时向规 划办提出申请验收报告 第三条 成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和规划 办共同组织 规划办组织专家对课题进行鉴定 第四条 鉴定主要采取专家评议方式 包括会议评议等方式 鉴 定组专家一般为 3 5 人 专家人选由课题负责人与规划办共同商定 第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书 成果主 件 阶段及研究工作总结报告 报告中应含成果自我评价 等材料 如果采取会议评议方式 上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家 审读 第六条 鉴定组专家应本着科学的精神 坚持实事求是的原则 对照课题申请书预期达到的目标 对成果提出客观 公正 全面的评 审意见 并由鉴定组长形成鉴定组集体意见 第七条 鉴定完成后 课题负责人应对完整的成果一套 研究工 作总结报告一份 成果鉴定书 原件 一并送交规划办验收存档 2 第八条 鉴定所需费用由课题组承担 3 一 成果简介 应含其学术价值和社会效益 实践与综合应用 作为义务教育小学数学课程的重要领域 对于 小学生的综合发展发挥着独特并且不可取代的作用 越来越多的教师已 经意识到 实践与综合应用 在小学数学教学中的重要作用 对此领域 的研究也受到更加广泛的关注 通过理论分析和实践研究 我们发现影 响小学数学综合实践活动教学实施的因素主要是在实际教学中教师尚未 充分认识其在教学中的价值意义 教学前对活动缺乏充分的准备和有效 设计等 同时 我们在理论层面和实践层面对 实践与综合应用 有了 更加清晰的认识 受到一些启示 其一 只有教师真正把学生放在第一 位 充分考虑学生的需要 基于学生的有意义学习放下 花架子 踏实 做足功课精心组织课堂教学 才能真正发挥 实践与综合应用 的教育 价值 其二 在活动中每个学生都是小创造家 给予他们一个操作平台 得到意外的惊喜 其三 一个好的综合实践活动犹如教师带着学生跳探 戈收放自如 教师要转变思想观念为专业化不断学习提升自身素养 其 四 数学的学习不都是需要在具体活动中感受的 而导致很多教师希望 尽量把数学 实践与综合应用 模式化 基于此 本研究即小学数学 实践与综合应用 教学策略研究结合丰富的教学案例总结和提炼了关 于小学数学综合实践活动的教学经验 提出相应的教学策略 教学中应 该注意的问题以及评价方式 以期能够为实践课和其他领域的教学课堂 提供可以参考的范本和借鉴 通过研究和不断反思 越来越深刻认识到 小学数学实践与综合应用的教育价值对于学生长远发展的重要作用 对 4 其研究具有深远意义 5 二 提供鉴定的成果主件 附件目录 1 小学数学 实践与综合运用 教学策略的研究成果集 2 小学数学 实践与综合运用 教学策略的研究研究报告 3 课题成果鉴定书 4 课题结题申请 三 课题组成员名单 6 序号姓名职务职称 工作单位 对课题主要贡献 1 2 3 4 5 6 刘匡厚 章 彬 佘国华 牧文生 汪 琍 汪慧勇 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 县金榔中心小学 县钟鸣中心学校 县金榔中心小学 县金榔中心小学 县金榔中心小学 县金榔中心小学 把握研究方向和进度 统筹人员安排 从事课堂 实验研究 撰写研究成果 报告 汇编研究成果集等 课题理论指导 指导 研究过程 从事课堂实验研究 提炼并撰写研究论文 从事课堂实验研究 提炼并撰写研究论文 课题调查问卷和教师 访谈 分析调查结果数据并 撰写调