语文人教版四年级上册《搭石》教学设计

搭石搭石 说课稿说课稿 四年级语文 黄苏霞 一 教学理念一 教学理念 生活中并不缺少美 而是缺少发现美的眼睛 综观新课程标 准下的小学语文实验教材 新增了许多图文并茂 极富人文性的精 美短文 编者的用意不言而喻 就是要让教师作为孩子 学习的引 领者 引导孩子去 寻找美 发现美 欣赏美 感受美 因此 在阅读教学中 我们要给孩子提供一个宽松 自主 富有想象力的 学习舞台 让孩子用他的眼睛看世界 让孩子按他的理解来感知课 文 用他的方式来展示学习收获 孩子必将还你一片湛蓝的天空 本案例的设计 旨在以孩子最感兴趣的学习视角 寻找美的风 景 为 教学触发点 通过多媒体课件的情景创设和教师的语言 渲染 让孩子在感受 搭石 这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻 常的美的同时 受到心灵的启迪和情感的熏陶 2 2 说教材说教材 1 1 内容分析内容分析 搭石 是人教版语文第七册第六组教材中的一篇课文 文章作者 刘章截取了农村生活中几个非常平凡的镜头来折射乡间那种朴素 淳厚 自然的原态人性美 课文中的五个自然段是按照一定顺序截 取的五个画面 第一自然段介绍了 什么是搭石 即 摆放 搭石 的画面 第二自然段写了 调整 搭石的画面 第三 四自然段写 了几种不同情况下的 走 搭石的画面 普遍的 一行人走搭石 典型的 两个人面对面走搭石 青年人 老人走搭石 第五 自然段是溪中搭石与故乡远景的回放 体会搭石上蕴含的美 感受 乡亲们的美好情感 并从中受到感染 熏陶 2 2 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 清波漾漾 理所当然 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 从中受到感染和熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用 心感受的习惯 3 3 教学重难点教学重难点 教学重点 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 从中受到 感染和熏陶 教学难点 会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 3 3 说学情说学情 本班学生共 57 人 其中男生 36 人 女生 21 人 他们能够自觉 遵守纪律 尊敬师长 团结同学 关心集体 乐于为班集体做事 班干部能主动协助班主任开展班级工作 做事认真负责 有一定的 组织管理能力 大部分学生学习态度良好 专心听课 但还有小部 分学生学习态度散漫 基础差 经常需要老师督促 另外 有个别 学生上课喜欢追跑 有说脏话的现象 4 4 说教法 学法说教法 学法 为了更好地突破本课的教学重难点 我主要采用了以下教学方法 一 情境教学法 通过展示图片 播放视频 情景表演 引导 学生进入搭石的情境中 以拉近搭石与学生实际生活之间的距离 二 读书指导法 指导学生通过默读 齐读 自由读 分组读 想像读等形式的朗读 以读促悟 感悟课文 三 提问教学法 通过提问 唤起学生的注意 活跃学生思维 促进学生独立思考 积极探求 体验学法 阅读教学必须摆脱以情节分析为主线 以提问应答为载体的低效模 式 新课标强调应 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 因 此在教学中 我指导学生采用 读 思 议 练 的方法 在自主 合作的学习氛围中朗读 思考 交流 练习 从而解读课 文 感悟课文 5 5 说教学过程说教学过程 一 情境导入 引出课题 通过多媒体课件展示搭石图片 然后用语言导入 同学们 上节 课我初步认识了刘章爷爷家乡的搭石 知道了搭石是一道美丽的风 景线 那么 搭石究竟美在哪里呢 这节课让我们再一次走进刘章 爷爷的家乡 感受搭石的美丽 二 自主寻美 深入体验 通过课件出示文中最后一段文字 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着故乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 提问学生 为什么搭石联结着故乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 让学生带着这个问题学习课文第二至第四自然段 搭石的美通过摆搭石和走搭石两部分体现出来 1 摆搭石 1 让学生自读第二自然段 2 指导学生有感情地朗读这个片段 上了点年岁的人 无 论 怎样急着赶路 只要 发现哪块搭石不平稳 一定 会 放下带的东西 找来合适的石头搭上 再 在上边踏上几个来回 直到 满意了才肯离去 让学生找出文段中的关联词 提问学 生 这些关联词体现了摆搭石的人怎样的品质 2 走搭石 走搭石部分作者描绘了和谐和温馨两种画面 1 和谐画面 让学生齐读课文第三自然段 将课文中的片段 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 以诗的 形式在课件上出示 配上柔和的音乐 由我示范朗读 2 温馨画面 播放视频 创设情境 让学生想象画面自读课文第四自然段 让学生找出文段中的动作细节描写 走到溪边 止步 招手 示意 让 先走 等 说上 相背而行 伏下 背 提问学生 这样的动作细节描写得好不好 为什么 三 交流品味 加深感悟 1 让学生分组朗读第一至四自然段 并指导学生自读课文最后一 段 2 在学生通读课文的基础上 让学生谈谈 为什么搭石联结着故 乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 让学生在交流中与老师 同学 文本进行对话 丰富学生对课文的 理解 四 总结全文 拓展延伸 找找身边的关于美的事 五 说板书设计 为了让学生把握好文章的内涵 以及吸引他们的视线 我的板书 设计注重内容美和形式美的结合 以高度概括 简单明了的方式呈 现出来 21 21 搭石搭石 小路小路 构成了家乡的一道风景线 景色美 心灵美 六 教学反思六 教学反思 搭石 一文语言质朴 意境秀美 字里行间洋溢着浓郁的生活 气息 乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如 搭 石 一般于默默无闻中凸现 第一次教四年级第七册的语文 对我 来说就是一个挑战 而这节公开课让我收获了很多 但是 在教学中也有许多不足之处 促使着自己以后在教学中要 多学习 多思考 1 教师的教学语言节奏较快 让学生听不清楚或跟不上老师的思路 2 教学机智还需培养 在课堂上 我注重重点词句品味 但是没有 充分发挥学生的主体地位 没有让学生通过对重点词语 如 人影 绰绰 理所当然 不理解的基础上 充分发动学生评议 补充再 总结的方式 因此错失让学生在自身的基础上得到提高的机会 3 对学生的学习情况没有进行个别的反馈 而是通过整体地检查 整体地过关 4 在过渡语上还不够连贯 5 最后一个环节 让学生写写生