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第 1 页 共 3 页 小学语文文本解读学习的心得体会小学语文文本解读学习的心得体会 我参加海口国培学习 学习了小学语文文本 解读 感到收获很多 受益匪浅 我对课堂教学有了 许多新的认识 关注师生的互动 注重平等的对话 尊重学生的独特体验 捕捉动态生成的课堂资源 课堂师生关系 学习方式给课堂面貌带来了很大的改 观 但是 品评课堂教学时总觉得遗憾颇多 而最后 教师又都会不约而同地把目光聚焦到 文本的解读 这一根源问题上来 追根究底 不难发现 现在教师 在很大程度上关注了自己在课堂上的角色 创设怎 样的学习情境 设计怎样的学习活动 预设学生生成 的多样性等 但缺乏对文本的深入解读 平时的教 学中我只注意到让学生通过读文找出安静创造了哪些 奇迹 课堂随之变得不能及时抓出重点句子 大家商 讨作者写奇迹的目的是要像安静一样热爱生活 课文 写了她的动作 之所以那么轻松自如 就是因为她热 爱美好的生活 也就是因为如此她才能创造奇迹 在 教案设计的时候也就有意识地内化课文的语言内容和 语言形式 设计让学生找出安静创造奇迹的句子 再 谈谈自己的体会 能创造这样的奇迹真是不可思议 让学生充分的想象畅所欲言创造奇迹的原因 进而深 第 2 页 共 3 页 刻了孩子们的印象 安静虽然看不见 但她用心去闻 去摸 去听 去感受明媚的春天 享受春天般的生活 她对生活是多么热爱 也就能感悟中解读课文创造奇 迹的原因了 所以把文本提升到文学层面 把文本提 升到文化层次 才能真正解读文本 当然学生的兴趣爱好不同 对事物的理解不同 体验也各不相同 面对各不相同的感悟 理解我们应 以尊重 海伦 凯勒曾说 世上除了用眼睛看世界 还有一种内在视觉 那可能更真实的 那就是用心去 看这个世界 让学生发表独立见解 盲女安静究竟张 望到了什么 这个题目的答案不止一个 只要说出道 理 是允许见仁见智的 课堂教学最重要的是培养学 生自我体验 自主学习的能力和创新的素质 教师在 引领学生解读时如果仅着眼于此篇 一点来解读 那 无疑是片面的 是只见树木 不见森林的 要在纵向 的文本延伸中求得文本内涵的丰厚和充盈 尽可能拓 展教学的宽度 拓宽师生的教学 学习视野 让教学 变得大气 雄浑 在课堂的最后我还设计了这样一个 问题 虽然安静什么也看不见 但我们相信她心中一 定描绘了一幅绚丽的图画 一个缤纷的世界 我们要 珍惜自己幸福的生活 好好学习 创造属于自己的缤 纷世界 残疾人比我们遇到困难要多得多 她们都能 第 3 页 共 3 页 战胜 我们更要勇敢地面对我们遇到的困难 让学生 在阅读过程中各抒已见 无形中就渗透了对待生活态 度的理念 文本解读本来就不是一蹴而就的事情 语文的文 本承载的信息的丰富性 课文不应以教师的讲解分析 代替学生的阅读实践 而应该让学生自读自悟 积极 主动地思考 寻求问题的答案 这就需要我们文本解 读的个性化 不仅要从文本的角度 从教师教的角度 更要试图从孩子们学的角度去
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