语文人教版八年级下册列夫·托尔斯泰.doc

列夫托尔斯泰教学设计 新乡市第十中学语文组 王会云【学习目标】 1.品味本文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的作用。 2.理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。 3.体会欲扬先抑手法的艺术效果和作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。【教学过程】1、 导入新课 （屏幕展示相应内容，让学生齐读） 他是俄罗斯的世袭贵族，声名显赫，拥有庄园，却致力于平民化，甘愿放弃一切、散尽钱财，身体力行向贵族阶层反叛和宣战。他一生创作了大量的文学作品，享誉世界，留给我们的是90卷的文集，是艺术杰作战争与和平安娜卡列尼娜复活，死后却安静而朴素。他拥有无数的文学信徒，却不容于家庭，晚年离家出走，辞世于车站。他的遗言不是留给妻儿的，而是留给这个世界的，他说：“我爱真理。”师：他就是我们今天所学课文的主人公列夫托尔斯泰，一个在俄国文坛驰骋了近六十年，被称为世界十大文豪之一的文学巨匠。二、课文研读 （一）感知托尔斯泰外在形象。 本文是奥地利作家茨威格为列夫托尔斯泰创作的一幅“肖像画”，那么在茨威格的笔下，究竟为我们描绘了托尔斯泰怎样的外在形象呢？请你跳读课文，结合课文内容和关键词语概括托尔斯泰给你留下的印象。外貌丑陋平庸眼睛精美无比生：外貌的丑陋普通生：眼睛的非同寻常。师：作者分别从哪些方面来表现他外形的这两个特点的？生：外貌平庸丑陋 须发浓密 面部轮廓结构给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 面容表情阴沉（平淡无奇、蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎） 长相平庸普通（穿戴方面、职业方面、社会角色方面意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。） 拜访者的态度：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。（身材特点、言行特征、待客方式）生：眼睛非同寻常 目光犀利（黑豹似的、像一把锃亮的钢刀、像枪弹、像金刚刀） 感情丰富（柔和的目光、和蔼的笑容、满含粲然笑意、热泪涟涟、因忧郁而黯然失色、麻木不仁、神秘莫测、冷酷锐利、意趣盎然） 威力巨大（有魔力、有磁性、像一只猎鹰、追寻猎物、容不得幻影、寒光四射的匕首） 赞美评价（任意支配整个世界及其知识财富、缺少幸福） 师小结：作者不写托尔斯泰的其他，而是单单选取他的外貌并且主要把描写重点集中在人物面部，然后从多方面、多角度加以精雕细画，给人留下无比深刻的印象。 （二）走进托尔斯泰精神世界鲁迅先生曾经说过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”眼睛是心灵之窗，透过托尔斯泰的眼睛，我们仿佛看到了他的内心世界。请同学们朗读课文的后半部分，结合重点语句来说一说你从茨威格对托尔斯泰眼睛的描绘里，看到了托尔斯泰怎样的精神世界和人生追求。 【教师预设】 这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 再小的事物，借助这对眼睛都能看得清楚，像一只猎鹰从高空朝一直胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝。师：请同学们从屏幕上的三个句子中任选一句，或者从文中找出自己体会比较深刻的句子来谈谈你的理解。生：第个句子写托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。生：第个句子写出了托尔斯泰用敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代作出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。生：第句写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。也写出了托尔斯泰的自我反省精神。师：这位同学提到了托尔斯泰对当时社会的批判和自我反省，我们下面结合两则资料来更深刻地了解托尔斯泰的这种精神。 补充材料一：对俄罗斯上层社会的呐喊 安娜卡列尼娜交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。这里全是虚伪，全是谎言，全是欺骗，全是罪恶！（安娜卡列尼娜卧轨时对上流社会的诅咒）师：托尔斯泰的文学创作产生了十分广泛的社会影响，也引起全国统冶集团的极度恐慌。当时曾有人建议亚力山大三世查办作家，但沙皇的宪兵将军回答说：他的“声望太大，俄罗斯的监狱容纳不了他。”曾有人这样评价，19世纪的俄国有两个沙皇，一个是俄国当政统治者，另一个就是列夫托尔斯泰。真沙皇对列夫托尔斯泰无可奈何，而列夫托尔斯泰却在动摇着沙皇的统治。补充材料二：托尔斯泰的忧郁托尔斯泰厌弃自己及周围的贵族生活，决定放弃自己的利益，放弃自己的家产和版税，统统分给穷人，以求得良心上的安稳。他还将自己的大部分精力用来从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子这一切，在外人看来几乎就是一种巨大的浪费，但托尔斯泰就这么干了几十年，他穿着宽大的农夫的上衣、一部蓬松的大胡子、满脸愁苦的形象让人印象深刻。师：托尔斯泰虽出身贵族却同情贫苦民众，反对农奴制度。他希望改变这一切却得不到周围人的认同，他的一生因这种自我反思而深陷矛盾和痛苦之中。师：刚才我们分析的这些句子有什么样的特点？生：大多采用比喻和夸张的修辞手法？师：这样来写有什么好处？生：生动形象，突出特征。师：其实除了能使形象鲜明，特征突出以外，这些修辞手法的运用更在于它们含义深刻，韵味无穷，更能激发人们产生无尽的联想。 师：从同学们的分析来看，作者对托尔斯泰的眼睛的描写,已经不再局限于肖像描写,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家,既能透彻全面地观察社会，又能准确深入地进行描绘,既能入木三分地剖析社会，也能不留情面地剖析自我，他既是所处时代的代言人，也是整个世界的支配者。这种通过外貌来透视内心的写法显示出作者巧妙的构思和独特的视角。 （学生齐读描写托尔斯泰眼睛的语段）师：从作者对托尔斯泰眼睛形象传神的描绘里，我们已经能够感受到他对托尔斯泰高贵灵魂的崇敬和赞美。这一部分对伟人精神的褒扬，似乎和前半部分对托尔斯泰外貌的贬低很不协调，你是怎么看的呢？生：前文极力描写托尔斯泰的长相平庸，这既是传记类作品内容真实的需要，也是为后面着力刻画他的眼睛，表现他的精神气质做铺垫，文章前后一贬一褒，反差巨大，也是为了反衬他眼睛的精美绝伦，反衬他灵魂的高贵。【知识小链接】欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬” ，是指褒扬、 抬高。 “抑” ，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。师：另外，作者在描写托尔斯泰的平庸丑陋的外貌时，已经隐含了对托尔斯泰的崇敬和赞美之情，同学们能不能找到相关的语句呢？第段末尾处：“那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”第段末尾处：“天才的灵魂”“因而显出几分慈祥可敬，直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”第段末尾处：“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人同呼吸共命运。” 师：这些语句让文章前后两个看似褒贬态度对比鲜明的部分成为一个有机的整体，前文的贬义是为了后文的褒扬，后文的褒扬因为前文这些暗示作者情感的语句而显得自然真挚，水到渠成。（三）总结本文写作特色 通过这节课的学习，我们知道在作者笔下，无论是托尔斯泰外貌之平庸丑陋，还是他的眼睛之精美无比，都让人印象深刻，这主要得益于作者高超的写作技巧。 师生共同总结出本文写作特色：聚焦面部，抓住特征，浓墨重彩； 比喻夸张，形象突出，寓意深刻； 先抑后扬，对比鲜明，情感真挚。三、课堂小结三作家：茨威格在欧洲大陆评论界的领袖地位无人匹敌，连高尔基和罗兰这样的人都承认其高超的艺术修养。把卡萨诺瓦、司汤达和托尔斯泰三人放在一起，实属奇异的组合。然而斯蒂芬茨威格却在他们身上找到了“公分母”，他们