五年级语文期中测试试卷分析.doc

五年级语文期中测试试卷分析 一、试卷分析与评价试卷考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样，符全学生的认识特点。 从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。 二、学生答题情况分析本次参加考试有 47人，其中37人合格，合格率为78.7%，其中90分以上5人，80-89分11人，70-79分11人，60-69分10人，60分一下19人。平均分为67.46分。 （一）基础积累 基础积累部分共有四个小题： 1.我会拼也会写。本题考察学生对字的拼写情况，总体掌握情况良好，但仍有个别学生出现的错误，错误点也比较零散。 2.补充词语。本题都是四字成语，属于属于课本中基础知识，大部分同学掌握良好，但仍有个别学生在书写“呕心沥血”中的“沥”和“千篇一律”中的“篇”方面出现错误。 3. 学词填空。本题考查学生对四字成语的理解情况，本题出现错误较多，源于学生对四字成语的理解不够，不会运用。错误集中在“与众不同”和“别出心裁”两个词语的选填上。 4. 选择关联词填空。题中三个句子均是课本中的句子，所以学生整体掌握情况不错。（二）阅读积累与运用本部分包括三个大题。1.根据课文内容填空。这个题失分较多，失分主要集中在第2和第3小题，从中可以看出，学生对课本中“日积月累”部分掌握不好，不能对此部分知识灵活运用。 2.理解课文片段，完成练习。这部分是截取课文梅花魂中的一段，此部分失分主要集中在“用划出梅花秉性的句子”，部分同学划的是表达中华民族有气节 人物的句子，可以看出学生对两者有混淆。3. 读短文，回答问题。这篇短文是一篇课外阅读，失分部分集中在第5小题，从中可以看出，学生对提炼课文中重要词语这一方面有欠缺。（三）、快乐习作本次作文是“第一次_”，作文要求把事情写清楚，写出自己的感受。本次作文有的同学把事情写的太散，写了很多个第一次，有的同学只是叙事，没有写出自己的感受。 三、今后教学中的整改措施 （一）、重视字词教学 ，夯实语文基础 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 （二）、提高阅读能力，引导个性阅读 阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生琅琅的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 （三）、激发习作兴趣，抒发真情实感 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 （四）、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练