语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 知识与能力 认识本课生字 了解诗人情况 在理解诗句 和重点词语含义的基础上 有感情地朗读 背诵古诗 2 过程与方法 通过多种方式理解诗句的意思 咀嚼和体悟重 点句的情味 通过想象和移情体验 联系生活实际等方法 使学生 感悟诗歌表达的思想感情 3 情感态度及价值观 感受朋友之间的深厚情谊 激 起学生 对诗歌的热爱 二 学情分析二 学情分析 这是一首脍炙人口的名诗 对于四年级学生来说并不陌生 甚 至已琅琅背诵 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁 已初步掌握 了基本的阅读方法 有了一定数量的语言积累 初步形成了较为稳 定的学习习惯 从思维发展的角度来看 四年级学生正处于形象思 维向抽象思维发展的过渡阶段 学生能收集相关语文学习材料 但 面不广 收集材料较散 平时能积极发言 但公开课上表达愿望和 自信心不稳定 语言表达能力较弱 在语言感悟方面的深度不够 平时缺乏不断总结 因此 培养学生的信心和兴趣尤为重要 三 教学重点难点三 教学重点难点 重点 通过有感情地朗读 让学生在读中体会 读中理解 读中 想象诗歌所描绘的情景 体会作者的思想感情 难点 品读诗句 抓关键词理解诗句 体会诗中所蕴含的感情 四 教学过程 四 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 国学诵读 古诗呀 是我国文学史上的一颗璀璨的明星 古代的文人墨客 都喜欢用古诗来表达自己的情感 同学们这么博学多识 老师相信 你们一定都认识许多的诗人 能不能跟老师聊一聊 你最喜欢那位 诗人 你知道他写的那首诗可以跟大家分享一下 老师最喜欢李白 唐代多出诗人 如果把唐代的诗人比作星星 那李白一定是最亮的一颗星星 他在文学史上的辉煌成就 令后人 望尘莫及 课件出示李白简介 学生齐读 但是 我们的大诗人李白今天心情不太好 有点悲伤 他发生 了什么事呢 让我们到课文中去了解一下吧 二 读懂诗题二 读懂诗题 1 书空诗题 鹤 陵 2 个性读题 这首诗的题目很长 有十个字 我们在读的时候不要 平均用力 你觉得哪个词比较重要 就重读哪个词 1 生自由练读后师指名读 相机点拨 老师听出来了 你想强调 黄鹤楼 黄鹤楼是送别的地点 知 道黄鹤楼吗 位于湖北武汉市的长江之滨 是中国三大名楼之一 他强调的是 送 为什么呢 对 这是一首送别诗 同学们听出来了吗 他强调的是 孟浩然 孟浩然是谁 李白 要送的人 也是李白的好朋友 强调 广陵 广陵是要去的目的地 也就是今天的扬州 扬州 可是唐朝最繁华的城市 李白年轻的时候曾经到扬州游玩过一段时 间 他说他从来没有见过如此热闹的城市 盛夏时节 他和朋友 系马垂杨下 衔杯大道边 天边看绿水 海上见青山 好不惬意 之 是什么意思 去 到 2 同学们 你们知道题目什么意思了吗 3 感性读题 1 通过读诗题 我们知道了 这是一首送别诗 谁送别谁呢 古 代交通不便 离别之后就很难再相见 于是 写诗送别就成了一种 时尚 当时的送别诗差不多和我们现在的流行歌曲一样多 然而 李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动 在文学史上被称为 三名一别 在名楼 黄鹤楼 送名人 孟浩然 到名地 广陵 论年龄 李白比孟浩然小十二岁 然而他们两人一样的才华 横溢 一样的风流潇洒 他们互相仰慕 情投意合 相间恨晚 无 话不谈 彼此不再寂寞 快乐相处之后的离别 显然是那样难舍难 分 2 听了老师的介绍 你想再读一读诗题吗 指生读后齐读 对 我们这才算真正的 读懂诗题 读懂诗题是学好古诗的第 一步 三 自主学习 读通诗句三 自主学习 读通诗句 1 自由读 平仄读法 平仄读法 学好古诗的第二步是读通诗句 读通诗句的要求是 认清字形 读准字音 你能做到吗 来 自由的读一读这首诗 2 指名读 谁来读给大家听一听 强调生字的读音要准 辞 平舌音 唯 3 读出诗的节奏感 古人读诗讲究节奏感 故人 西辞 黄鹤楼 这是二二三节 奏 谁能接着往下读 故人西辞 四个字连起来读 变成四三节奏 范读 想读的 接着读吧 4 古诗还讲究押韵 这首诗的一 二 四行的最后一个字 读 一读 你发现什么 它们的韵母相同或相近 是这首诗的韵脚 我们 在朗读时对韵脚要恰当重读 非韵脚音读得轻一点儿 更能读出古 诗的韵律美 谁来试试看 诗人颇具匠心地选择了 楼 州 流 三个声调悠扬的韵脚 吟诵起来余音袅袅 范读 5 齐读 四 理解诗意四 理解诗意 1 1 同学们 要读好古诗可不容易 我们不仅要把诗句读 通读顺 还要把体会到的诗句的情感读出来 我们学习古诗的第三 步就是理解诗句 要理解好诗句 你有什么好的学习方法吗 借 助注释 现在就请同学们借助注释来理解一下第一句诗的意思 2 生自主学习 交流反馈 教师点拨指导 3 这里的 故人 指的是孟浩然 李白和孟浩然是忘年交 李白 平常很敬仰孟浩然 他们之间是无话不谈的好朋友 经常在一起饮 酒赋诗 谈人生 谈抱负 有句话叫 万两黄金容易得 人生知己 最难求 所以在读这句诗的时候 应该读出对朋友的怎样的情感来 呢 指名读 齐读 2 1 孟浩然离开了黄鹤楼 要去往哪里呢 哪句诗告诉我们了 2 请你再读一读第二句诗 它除了告诉我们孟浩然要去的地方 还告诉了我们什么 时间 三月 怎样的三月 烟花 3 理解 烟花三月 烟花给你们什么感觉 漂亮 绽 放 为什么用烟花形容三月呢 还可以说什么样的三月 生 百花盛开的三月 争齐斗艳的三月 阳光明媚的三月 鸟 语花香的三月 师 扬州是东南都会 自古繁华 现在又逢三月 这个季节去 扬州 李白仿佛看见了扬州怎样的一番景象 生 也是花团锦簇 绣户珠帘 繁荣而又太平 师 老师请大家欣赏下这时的江南一带的美景 播放课件 此 时此情此景 好友要去繁华都市 你有什么想说的 小结 孟浩然 要去的地方真是好地方 时间也选择得恰当 李白对友人的这次出 游自然十分羡慕 也表达了诗人内心的愉快与向往 齐读 第 一第二句读出向往 3 1 我们借助课文上的注释 读懂了第一第二句诗 同学们 还知道其他的学习古诗的好方法吗 借助课文插图 2 课件出示插图 哪两句诗描写了插图的景象呢 现在 就请同学们借助插图 来理解一下后两句诗的意思吧 3 生交流反馈 孟浩然的船走了 可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊 他在 看什么啊 指名说 船 几只 生 一只 师 诗中哪儿告诉我们 生 孤帆 师 对 孤帆就是 生 孤孤单单的一只船 可那是唐朝盛世啊 长江是主要的交通渠道 江上应该有许许多 多来往的船只 课件点击 江上千帆 为什么李白只看见孟浩然的 孤帆呢 生 因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上 师 李 白眼中只有 孟浩然 是因为李白的心里只有 孟浩然 看到 的自然就只有孟浩然的 孤帆 点击课件一支孤帆 过尽千帆 皆不见 一心只送孟浩然 这是多么深厚的友谊啊 谁来读读 指名 读 你的眼里有孤帆了 谁再来读 眼中只有孤帆了 能不能读出心 里只有孤帆的感觉 你再试试 很好 范读 当李白站在江边 看着孟浩然渐渐的远去 此时他的心里 是 怎样的一种情怀呢 依依不舍 依依惜别 读出来 帆尽了可情未尽啊 碧空尽和天际流降下来 延长来读就更有 味道了 一二组读 我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情 三四组读 我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊 男同学站起 来吧 让我们一起送孟浩然 这是豪壮的相送 女同学你们也来送 送他 这是柔情的相送 导读 我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛 我的眼前是那一 个个翘首东望的李白 帆船渐渐远逝了 已成了帆影 李白没有离去 他望啊望啊 心中不禁涌起 帆船渐渐远逝了 已消失在蓝天碧水的尽头 李白还不肯离 去 他望啊望啊 心中默念 帆船消失了 只剩下那滚滚东流的长江水想起昨日种种 他 踮起脚来 又在望啊望啊 心中再次默念 8 师 是啊 人虽分 情永在 这两句诗写出了诗人目送朋友 远去的情景 抒发了朋友之间怎样的感情 板书 依依惜别 一年后 李白对自己的朋友 对当时送别孟浩然的情景仍旧念念不忘 这深 深地情 这浓