浅谈幼儿社会情感的发展

浅谈幼儿社会情感的发展浅谈幼儿社会情感的发展 随着幼儿教育理念的不断更新 在重视幼儿身体健康发展的同 时 幼儿的心理健康问题也日益引起重视 现在的幼儿大多数都是 独生子女 长期以来 家长的过度呵护与溺爱 让他们在心里发展 方面出现了各种不可忽视的问题 尤其是在社会情感发展方面 如 感情冷漠 自私 缺乏自信心 不善交往 没有爱心 责任心等 作为幼教工作者 这是值得我们深思与重视的问题 幼儿良好 的情感发展离不开幼儿园的教育 需要我们给予幼儿一定的情感引 导与促进 如何在幼儿园社会活动中发展幼儿的情感 在不断研讨 与实践下 让我对于这个问题的解决有了初步的认识 一 选择适宜的活动内容一 选择适宜的活动内容 幼儿情感的发展有着其独特性 需要根据他们的心理特点 情 感需要 以及实际生活 来选择和设置适宜的社会活动内容 有针 对性的组织与开展 首先 活动内容符合幼儿的幼儿的年龄特点及情感需要 幼儿 年龄小 情感体验少 情感的发展还处在初级阶段 选择适宜的活 动内容 发展不同年龄段幼儿的情感 小班幼儿刚入园 难免出现 哭闹情绪 而由于语言表达能力较弱 难以准确表达自己的内心感 受 但是同时他们却很渴望得到别人的拥抱 针对这种情况 可以 选择教学内容 抱一抱 让幼儿在活动中感受拥抱带来的愉快情感 体验 大胆送出自己的拥抱给同伴 以及老师 家人 逐渐发展到 对身边人的爱 其次 活动内容贴近幼儿生活 有助幼儿情感传递 幼儿的情 感发展离不开现实生活中的实践与积累 贴近幼儿生活的教育内容 为他们提供了真情实感的情境和实际锻炼的机会 中班幼儿的自理 能力有了一定的发展 生活中乐意自己的事情自己做 但对于家人 的关爱 同伴间的互帮互助意识还不够强烈 教学活动 我来帮助 你 从幼儿身边的事情入手 从生活中帮助家人做事 帮助同伴穿 衣 延伸到对遇到困难的人给予帮助和关爱 让他们的社会情感得 到了有效地发展 二 融入体验式的活动形式二 融入体验式的活动形式 对于幼儿来说 情感是一个较为抽象的概念 较难理解 体验 作为社会活动的重要组织形式 有效地促进了幼儿的情感发展 首先 创设真实 生动的情境 让幼儿融入其中 不知不觉的 受到感染 增进情感的体验 只有亲身体验到的东西 才是最终沉 淀到她内心深处 成为一种素质 一种能力 伴其一生 受用一生 的宝贵财富 现在大多数的独生子女缺乏自信心 活动中表现的较 为胆怯 遇事就退缩 在社会教学 勇气 中 通过设置情境 跨 过障碍物 并逐渐增加难度 让幼儿发现和挖掘自己强大的内在勇 气 激发自己的自信心 切身的体验促进了幼儿勇敢的个性品质的 发展 加深了幼儿对情感的认识与理解 其次 在游戏中互动体验 促进幼儿的情感表达 游戏是幼儿 的天性 也是幼儿最喜欢的教学形式 游戏极大地吸引了幼儿对与 社会活动的兴趣 切身的游戏参与体验 丰富了幼儿的情感世界 加深了情感经验与表达 尤其是需要合作游戏时 自觉遵守游戏规 则是情感教育的目标之重 也是踏入社会 与人共处 建立诚信的 前提 活动中 培养幼儿热爱身边的事物 乐于观察探索他们 积 极与同伴交流 共同寻求答案 解决问题 合作活动中 培养幼儿 与同伴友好相处 平等相待 乐于分享 甘于忍让等等 都属于情 感教育 三 完善活动中的情感延伸三 完善活动中的情感延伸 幼儿的情感认知与发展需要不断地情感体验与实践参与 对于 社会活动要进行有效地延伸 把握现实生活中的教育契机 促进幼 儿良好情感的形成与展现 首先 将情感教育延伸于幼儿的一日生活之中 生活即教育 在幼儿的一日生活中 处处都有情感教育的因素 有目的的社会延 伸活动为幼儿的情感发展提供了实践参与的机会 加固了幼儿良好 的社会情感的形成 如 孩子刚入园时 老师面带微笑地去迎接 拥抱每一个孩子 并主动向孩子们问好 在游戏和起床活动环节 鼓励幼儿相互帮助搭积木 穿衣服等 这些生活中看似可有可无 微不足道的小事 却是幼儿最直接的心理需要 实施情感教育如同 实施爱的教育 教师心中要有爱 用爱浇灌孩子 感染孩子 孩子 就会一样心中充满爱 对周围的人 事 物报以正确 积极向上的 心态 其次 将幼儿的情感教育延伸到家园互动之中 幼儿的情感发 展是一个漫长的积累过程 幼儿良好的情感发展离不开家长的配合 洛克的 教育漫画 中指出 儿童的举止大半是模仿出来的 成 人在幼儿的心目中有很高的威信 一言一行都潜移默化的影响着幼 儿 在幼儿园 老师对孩子的影响很大 在家里 家长对孩子的影 响则更持久 更深远 老师和家长应该互相配合互相督促 努力为 孩子营造温馨和谐的环境 让孩子无论在家还是在幼儿园都浸润在 情感教育的环境里 通过师长的言传身教 耳濡目染 将所受教育 逐渐地内化于孩子的人格之中 幼儿阶段是进行情感教育的关键时期 幼儿的情感发展是一个 循序渐进的过程 需要不断的实践与积累 作为幼教工作者要做孩子