洞悉曲线的“思想”—曲线工具教学设计

1 洞悉曲线的 思想 曲线工具的妙用 教学设计 本课选自华中师范大学出版社初中教材第一册第五章第四节 曲线工具的 妙用 主要内容是让学生掌握曲线工具的各种画法及运用 通过前几节课的学 习 学生已经可以熟练使用椭圆工具 矩形工具 颜色填充工具等 并能运用 这些工具绘出一幅内容简单的图画 但是画面不够丰富多彩 缺乏创意 通过 使用曲线工具可以绘制任意弧度的曲线 但是很多学生不能很好控制 运用起 来不够灵活 本节课通过循序渐进地融入曲线工具的一些妙用之处 逐步引导 学生进行作品的创作 一 教学目标一 教学目标 知识与技能 掌握曲线工具的两种常规画法 掌握闭合曲线的画法 可以 进行曲线的灵活运用 过程与方法 在实践中观察 思考 继而创作的过程 培养探索能力和创 新能力 情感 态度与价值观 体验绘画创作的乐趣 培养积极探索的心态以及不 断进取的精神 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 重点 闭合曲线的画法 以及曲线工具的灵活运用 难点 运用曲线工具进行创作 三 教学过程三 教学过程 一一 创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 师 我们在前面几节课中学习了哪些绘图工具 生 铅笔 喷枪 师 这节课我们来学习一种新的工具 先请大家欣赏几幅图片 观察一下 这几幅图片主要运用了哪个工具 教师展示三幅图片 春天的垂柳 巍峨的群山 弯曲的公路 图 1 这三 2 幅图主要由曲线构成 优美的线条 清新的画面 引起教室里一片赞叹声 生 铅笔工具 生 曲线工具 师 到底是曲线工具还是铅笔工具 它们画出的弯曲线条有什么区别 生 是曲线工具 曲线工具画出来的线条非常平滑 弧度优美 铅笔画出 来的线条没有这样的效果 师 它的弧线这么优美 怎么画的呢 使用曲线工具有什么技巧吗 除了 这些图形 它还可以绘制什么图形 这节课我们就来一起学习曲线工具的妙用 设计意图 以图片欣赏创设情境 激发学生的学习热情 使学生能以最佳的 状态投入到学习中 二二 自主操作自主操作 启发联想启发联想 1 循序渐进循序渐进 展开思维展开思维 教师介绍曲线工具的常规画法 一弯曲线及两弯曲线 在画曲线的时候 学生很容易出现诸如此类的问题 刚画的线突然没了 忘了要点击两次等等 教师首先从最简单的静态事物入手 让学生用一弯曲线画山 师 由画山可以发现 事物的外表呈现出来的是弯曲的线条 我们可以尝 试用曲线工具绘制 大家想想还有哪些事物可以用曲线工具绘制 生 树干 生 月亮 设计意图 由最简单的静态事物入手 学生更容易理解 为下面的学习作铺 3 垫 并引导学生展开联想 师 除了静态事物 还有很多事物总是以动态的形式呈现 尽管它本来是 直线条的 但是迎风而动的时候还是直线条吗 学生通过想象画出风中飘扬的红旗 有的用一弯曲线 有的用两弯曲线 师 我们发现 不管是一弯曲线还是两弯曲线 都具有动态的表现形式 只是两弯曲线的动态表现更加强烈一些 大家再联想一下 还有哪些动态事物 可以用曲线表示 生 波浪 生 风 设计意图 由静态事物到动态事物 学生的形象思维又上了一个台阶 不断 拓宽学生的想象空间 不断培养学生勇于探索的精神 师 不管是静态事物还是动态事物 都是外部特征的反映 没有感情色彩 但是一幅绘画作品要想获得成功 都要有所表达 下面 我们尝试一下怎样用 曲线工具来表现一种意境 教师出示图片 图 2 要求根据不同人物的心情 用曲线工具添加眉毛和 嘴巴 高兴的脸比较容易画 一弯曲线 一张笑 脸就出来了 而愤怒的脸不容易画 有的同学 参照笑脸把曲线反向弯 虽然不高兴了 但也 说不上愤怒 是郁闷的脸 师 我们平时看到有人发火的时候 表情 是什么样的 同学们在写作文的时候 是如何 描述人物愤怒时的表情 生 嘴巴都气歪了 生 眉毛倒竖 学生经过不断地尝试 终于找到了最能表现人物心情的画法 师 由此我们发现 曲线能表现心情 它能助你一臂之力 使你的绘画作 4 品富有生命力和感染力 设计意图 这一环节是前两个环节的升华 使曲线工具作出的画富有思想和 灵气 也让学生认识到 好的绘画作品都有着丰富的感情世界 2 提高技术提高技术 完善能力完善能力 教师用两幅图对比演示闭合曲线 三点 构成封闭区域的画法 用 A B C 分别表示三个点 选择曲线工具 按 A B C 三点顺序单击鼠标左键 将自动形成一个封闭区域 并且封闭区域的大小和方向可以随 C 点而改变 图 3 师 这样一个封闭区域 我们可以用来画什么 生 花瓣 生 雨滴 师 请大家欣赏一朵花 观察这朵花是怎么画的 图 4 生 花瓣 叶子是闭合曲线 花茎是两弯曲线 学生尝试作画 生 花瓣都是零散的 怎样让它们按顺序围成一圈 其他同学也都应声表示遇到了同样的问题 师 画每一朵花瓣都需要点三次对不对 大家观察每一朵花瓣的起始位置 是不是都一样的 学生似有所悟 很快 有学生发现了技巧所在 生 我们画的时候要把每一朵花瓣的第一点固定在同一个点上 师 非常好 那第二点呢 需要注意什么 5 生 第二点需要在靠近前一个花瓣的边缘单击 师 非常好 那如何确保每朵花瓣的大小一致 生 三点组成的封闭区域大小差不多 师 假如起点位置没有固定一致 有没有什么补救措施 生 可以在中间加一个花蕊遮掩一下 经过不断的讨论 摸索 学生们都画出了非常漂亮的花 设计意图 这个环节是曲线的综合运用 培养学生动手操作的技能 发现问 题 解决问题的能力以及不断探索 不断追求进步的精神 三三 合作探究合作探究 发挥想象发挥想象 师 这只是一朵花 如果要绘制一幅画 只画这些花显然是不够的 那么 一朵花如何到一幅画 我们怎样用曲线工具绘制更多的图形来反映生活的丰富 多彩 下面就让我们从这朵花入手 创作一幅画 尽情地发挥你们的想象力吧 学生可以独立创作 也可以与他人合作完成 这朵花的环境不确定 作品 的主题也就不确定 可以自由发挥 要求画中至少还有一到两处使用曲线工具 可以结合使用其他工具 设计意图 由一朵花的学习延伸到一幅画的创作 让学生保持高度的探索欲 尝试欲 在生活中寻找题材 在学科中寻找融合点 使学生在完成任务的过程中 不知不觉地实现知识的积累 传递 迁移和融合 四四 展示作品展示作品 评价总结评价总结 学生把作品发送到教师的邮箱 教师选取典型作品进行展示 师生相互评价 交流心得 师 这节课不仅要掌握曲线工具的这几种画法 还要能够联想到它的运用 领域 曲线所能表现的事物非常多 我们要在生活中善于观察 作画时勤于联 想 6 四 教学反思四 教学反思 我在教会学生画一片花瓣后 适当布置新任务 引导学生探索完成整个花 朵