语文人教版三年级下册月球之谜

蜜蜂引路 教学设计 教学目标 1 学会本课 8 个生字和由这些生字组成的词语 会用 附近 惊讶 造句 2 能正确 流利地读课后练习 3 的两组句子 并比较出每组 两句话有什么不同 3 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 能正确回 答课后练习 1 的两个问题 4 初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察 认真思考事物之间 的关系 就可能找到解决问题的办法 5 能正确流利地朗读课文 教学重点 难点 1 学会本课 8 个生字和由这些字组成的词 2 知道列宁是怎样找到养蜂人的 初步懂得遇到疑难的事情 只要仔细观察 认真思考 就可以找到解决问题的办法 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 略 第二课时 一 教学目标 一 能正确 流利地朗读课文 二 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 二 教学重点 难点 一 了解由于列宁仔细观察 善于联想和科学分析而找到了 养蜂的人 二 培养学生细心观察周围的事物 善于从事物中得到启发 引起联想 认真分析 判断的能力 三 教学过程 一 讲读课文 理解课文内容 1 讲读第 1 自然段 1 指名读这段 读了这段 你都知道了什么 板书 莫斯科 小山 小房子 2 指导朗读 用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的 2 讲读第 2 自然段 1 自由读第 2 自然段 思考 列宁又想找养蜂人 这次 他遇到了什么困难 指名回答 理解 往常 的意思 2 板书 山路 遇到问题 3 讲读第 4 自然段 1 让学生回答 列宁最后是否找到了养蜂人 你从哪段 知道的 2 指名读第 4 自然段 结合看插图 理解 惊讶 的意 思 再说说养蜂人为什么感到惊讶 3 读列宁的话 理解 向导 4 分角色有语气地读第 4 段 板书 解决问题 过渡 那么 蜜蜂不会说话 怎么能当向导 把列宁 领来的呢 让我们带着这个问题一块学习第 3 自然段 便会得出答 案 4 讲读第 3 自然段 1 默读 看看这段有几句话 3 句话 2 指名读第一句并说句意 板书 一边 一边 发现 观察指名把 花丛 蜜蜂 的图贴到黑板上 3 指名读第二句 回答 列宁观察到了什么 板书 仔细 指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板 上 4 让学生带着以下问题再读一 二句 列宁一边走一边发现了什么 他是怎么想的 他又发 现了什么 他又是怎么想的 5 同桌讨论 然后指名回答 列宁发现许多采蜜的蜜蜂后 就仔细地观察起蜜蜂来 因为 他想到了蜜蜂和养蜂人的关系 蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的 接着 他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛 园子 小房子 他看见蜜 蜂飞进了园子 小房子就在园子旁边 所以他想养蜂人一定住在蜂 房的附近 这座小房子可能就是养蜂人的住处 6 出示投影 指名填空 然后齐读这三句话 投影 告诉学生 列宁在仔细观察后 认真思考了蜜蜂 蜂 房 养蜂人的家的关系 于是他去敲了房子的门 板书 认真思考蜜蜂 蜂房 养蜂人的家 7 指名读第三句 思考回答 为什么说开门的 果然 是养蜂人 果然 一词 的意思是结果和预想的一样 表明结果和列宁所想的完全相符合 列宁的判断是正确的 因为他的判断是依据自然规律 是合情理的 二 总结全文 1 指名读全文 说说列宁是怎么找到养蜂人的 读了课文 对你有什么启示 2 老师总结归纳 列宁以蜜蜂为向导 找到了养蜂人 所以这课题目叫蜜 蜂引路 我们平时遇到问题 也可以像列宁这样 先仔细观察 再 认真思考 最后找到解决问题