一年级下册数学《做个百数表》.doc

教材分析本文是一首儿童诗,它以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三、四自然段结构相似，适合进行朗读指导。这首诗歌不光对学生进行关爱他人的品质熏陶，还引导学生去发现生活中的小雷锋，是一篇非常好的育人文章。学情分析 二年级学生对雷锋的认识，多是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，他们对雷锋缺乏真正的了解，但对身边的好人好事，助人为乐得事已经有了初步的判断。 教学目标1、 知识目标：认识12个生字，学会12个生字。2、技能目标：有感情地朗读课文，背诵课文。3、 情感目标：培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。教学重点和难点 重点：1、学会12个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：1、冒、需、滴、洒的记法和写法。 2、培养学生乐于助人的品质。 教学资源：学生搜集有关雷锋的故事 老师制作的相关课件 一、音乐导入，揭示课题 1、 播放歌曲学习雷锋好榜样2、出示毛泽东的亲笔题词。（课件1）3、出示雷锋图像（课件2）问：你们认识他吗？4、雷锋叔叔是我们学习的榜样，但是他在哪里呢？揭示题目（课件3） 1、跟着音乐唱学习雷锋好榜样。2、认识雷锋，结合课前搜集的资料简单说说自己心中的雷锋。用学生熟悉的歌曲导入课文，激发起学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1、提出自读要求：给生字注音，把课文读正确、流利。2、巡视学生自学情况。3、出示词语（课件4、5），检查学生掌握字词情况。1、按要求读课文，自学字词。2、小组内交流，互相检查指正。识记生字，是二年级的教学重点，同时也要慢慢培养学生的自主学习能力，增强合作的意识。 三、精读课文，感悟雷锋精神 1、指名按小节读课文。（分节出示课件6-11）2、重点帮助学生理解“泥泞”“荆棘”。3、指导学生读好两个“你在哪里”。4、出示（课件12），让学生进行填空练习。5、齐读最后一节，你怎么理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话？ 1、再读课文，理解词语，感悟雷锋精神。2、有感情地朗读，升华对雷锋的敬佩之情。3、自由读文，思考问题。4、读雷锋故事（课件13、14），再度感悟雷锋精神。5、小组讨论，理解这句话的含义。（课件19） 由于学生年龄小，对雷锋的精神缺乏抽象的理解，通过朗读指导，读中悟情，能帮助学生体会雷锋对一代代人的影响和人们对雷锋的怀念之情。 四、积累交流，加深感悟 出示雷锋的名言（课件20） 读雷锋名言，再次交流雷锋故事。 在师生交流、生生交流中，加深感悟，激发学生对雷锋的崇拜之情。五、总结延伸，弘扬雷锋精神在我们身边，也有很多的雷锋，你们发现了吗？请大家说一说你身边的雷锋故事吧。说说身边的雷锋。通过这部分活动，可以让学生了解日常身边的好人好事，也是雷锋故事的延续，培养学生助人为乐得品质。 板书设计6、 雷锋叔叔，你在哪里泥泞的小路，布满荆棘雷锋：无私、伟大 学生学习活动评价设计二年级学生对雷锋精神缺乏抽象的理解，在指导他们有感情地诵读和理解“泥泞”“荆棘”等词语的基础上，引导他们发现和体会雷锋精神的无私与伟大。通过理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的含义，懂得作者写此文的深层意义是希望人间处处都有雷锋这样的人存在，把爱洒向那些需要我们的人。最后在“寻找身边的雷锋”活动中，让学生知道身边的好人好事就是雷锋故事的延续，每个人都应主动弘扬雷锋精神，把爱的种子撒在世界的每一个角落。 教学反思 学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，教学时把文章中的“雷锋”塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，让他们去崇拜、去模仿、去学习，极大地调动起他们的学习热情。助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。在学习这首诗的同时，又通过查找资料，互相交流，让学生更多的了解雷锋故事，感悟雷锋精神。从寻找文中的雷锋到寻找现实