父亲和鸟_备课单杨杰

和谐课堂 行动工具 校长寄语 用和谐教育理念培养健康和谐发展的人 课程编号课程编号012A036课课 题题第 29 课 父亲和鸟 任课教师任课教师杨 杰备课时间备课时间20121116上课时间上课时间20121126 教材版本教材版本人教版科科 目目语文年级册别年级册别二年级上册 课标要求课标要求 教材分析教材分析 这是一篇优美的散文 主要通过父亲和我的对话 在两相对比中突显父亲对鸟儿的了解 我最后感叹 我真高兴父亲不是猎人 体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿 在反复品读中 我强烈的感受到人与自然的和谐和融洽 以终为始以终为始 1 会认 蒙 喃 味 浓 腾 猎黎 7 个生字 读准 喃 浓 的声母都是鼻音 n 重点读准后鼻韵母的字 蒙 浓 腾 蒙 是多音字 会写 并 夜 喜 重 味 轻刻 群 8 个生字 指导喜 重 的横的排列 2 有感情地朗读课文 体会父亲的爱鸟之情和 我 的护鸟心愿 3 主动积累课文中的优美词语 练习用 快活 说句子 要事第一要事第一 识字 写字 从父亲和 我 的对话中体会 父亲 爱鸟之情和 我 的护鸟心愿 从小学 会与大自然和谐相处 导学方法导学方法 读中悟情 以读促情 教学准备教学准备 多媒体课件 第第 一一 课时课时 课型 一课型 一 积极主动积极主动 以终为始以终为始 用时 用时 3 分钟分钟 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 一 激情导入 1 出示单元知识树 回顾本单元已学过的几篇课文 2 板书 鸟 说起鸟 你想到哪些词语或者诗句 百鸟争鸣 莺歌燕舞 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上 青天等 3 看来 大家对鸟了解真不少 今天我们来学习一篇 关于鸟的故事 父亲和鸟 板书课题 4 齐读课题 读了课题 你想知道什么 学生质疑 交流词语 诗句 读课题 质疑 知已知彼知已知彼 集思广益集思广益 用时 用时 10 分钟分钟 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 二 自主探究 1 请同学们快速浏览第一课时学习目标和第一课时导学过 程中的 3 道题目要求 2 出求导学要求 师读 3 请同学们认真按照导学要求自主学习 导学要求 1 自由读课文 边读边圈出本课不太会认的字词 借助拼 和谐课堂 行动工具 校长寄语 用和谐教育理念培养健康和谐发展的人 音多读几遍 标出自然段的序号 2 借助课本或工具书自学 我会认 中的 8 个生字 再正 确读学习目标中的 16 个词语 然后同桌间互学 最后在小 组内交流 3 再读课文 小组内分自然段轮流读 要求按朗读要求把 课文读正确读流利 要事第一要事第一 不断更新不断更新 用时 用时 27 分钟分钟 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 三 拓宽展示 1 孩子们 现在老师想看看你们自主学习的效果怎么样 我们先一起来看一下课文中的生字新词 2 出示生字词 请每个组的某号同学代表本组来认 认对 的跟 不对的纠正 全认对的给本组加一片智慧叶 如果 有共性错误集体订正 3 接下来我们一起来看一下读课文的要求 4 按照要求自己再读一遍课文好吗 开始 5 谁愿意把课文读给大家听啊 抽测学生进行朗读 达到 前两项的加一片智慧叶 都达到的加两片智慧叶 6 指导写字 重点指导写好横划较多的 喜 重 两个字 老师示范 学生仿写 四 小结 说说这节课的收获吧 课后反思 课后反思 第第 二课时二课时 课型 一课型 一 积极主动积极主动 以终为始以终为始 用时 用时 5 分钟分钟 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 一 复习导入 1 认读生字 词语 2 齐读课题 说一说课文主要写了什么 根据你对课 文内容的理解 你觉得题目中的 和 字 可以换成什 么词 准确认读生字 词语 交流自己对课文的理解 知已知彼知已知彼 集思广益集思广益 用时 用时 10 分钟分钟 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 二 自主探究 出示导学要求 指导学生自主学习 导学要求 1 反复朗读课文 在描写父亲爱鸟的句子下画 2 再读自己画出来的句子 在自己感受最深的句子下 加上 并练习有感情地朗读 把自己的感受 按照导学要求自主学习 和谐课堂 行动工具 校长寄语 用和谐教育理念培养健康和谐发展的人 读出来 3 小组交流 把自己感受最深的句子读给小组同学听 并说说自己的感受 要事第一要事第一 不断更新不断更新 用时 用时 25 分钟分钟 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 三 拓宽展示 1 学生汇报 相机指导学生深入体会 有感情地朗读 重点词句 A 出示 他喃喃地说 林子里有不少鸟 老师把 它变换意思差不多的句子来读读吧 喃喃 什么意思 你理解了吗 变换 他小声地说 林子里有不少鸟 他轻声地说 林子里有不少鸟 他自言自语地说 林子里有少鸟 B 看那里 没有风 叶子为什么在动 嗯 还有鸟 味 父亲的话音很轻 生怕惊动了鸟 师范读 生评议 C 有 在树林里过夜的鸟总是一群一群的 羽毛焐 得热腾腾的 动手的理解 焐 我手很冷 你的脸让我焐一下好吗 用自己的手焐一下脸吧 热腾腾的真舒服 指导用 热腾腾 这种 ABB 形式的词来说一说 D 父亲又说 听 鸟要唱歌了 我们刚坐下 鸟 就唱了起来 师归纳 父亲真是鸟的知音 领会 这是树林和鸟最快活的时刻 创设情境 学生想 象画面 师 是啊 此时在我们的眼里又多了一副生动的画面 小鸟们成群接队地站在指头上 面对初升的太阳尽情地 歌唱 它们在空中时而盘旋 时而低飞 那么活泼 那 么快活 指导用 快活 说句子 很快活 在 快活地 整天都那么快活 C 在鸟最快活的时刻 在鸟飞离树枝的那一瞬间 最容易被猎人打中 黎明时的鸟 翅膀潮湿 飞起来 重 体会父亲说这句话时的神态 语气 师归纳 父亲真是鸟的专家啦 2 分角色朗读全文 3 整合内容 说话训练 1 从父亲刚才的言行中 我们了解了不少有关鸟 的知识 谁能用上这个开头 说一说呢 积极参与交流 表达自己 的感受 有感情地朗读课 文 和谐课堂 行动工具 校长寄语 用和谐教育理念培养健康和谐发展的人 从父亲的话中 我知道了鸟 4 深化主题 总结延伸 1 师 你觉得父亲和鸟就像什么 这样的父亲会 成为猎人吗 2 我 会成为猎人吗 从哪里看出 出示句 子 我真高兴 父亲不是猎人 读一读 3 师 因为父亲不是猎人而高兴 这就很好地说 明了我也是个爱鸟的