XX暑期社会实践策划书范文　.doc

XX暑期社会实践策划书范文 XX暑期社会实践策划书范文前言这是是一群忍耐着孤独的孩子,这这是一个庞大的群体,孤独和和贫穷吞噬着他们的那份好奇奇,那份求知欲,那份对山外外面世界的憧憬。 据20000年第五次人口普查资料显示示,我国农村留守儿童近20000万人。 有专家推算和保保守估计,近年14岁以下的的留守儿童至少在4390万万以上。 在一些农村劳动力输输出大省,留守儿童在当地儿儿童总数中所占比例高达188-22%。 因人口流动而引引发的城乡教育二元化的问题题已经成为不可忽视的社会问问题。 20xx年x月24日日,丽水市市长携600余名名当地留守儿童前来杭州进行行了一场公益爱心的对接活动动,得到了杭州市政府以及杭杭州各界人士的广泛关注,我我们杭州师范大学政治经济学学院社团联合会暑期实践小分分队也扛起了身上的那份责任任,走出学校,用我们的所学学给他们带去一份希望,一份份坚持,从另一个角度呼吁社社会共同去关注一个似乎被我我们被重视了却又不够重视的的无助群体留守儿童。 实践方案设计1.实践目目的及意义实践目的通过过问卷、个案访谈和参观宣讲讲等方式深入农村小学进行留留守儿童教育的调研,了解当当地民众和有关单位关于城乡乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评价;通过资资料分析和志愿流动宣传,唤唤起广大农村居民对留守儿童童教育和城乡帮扶制度的关注注。 本次实践一方面是调查农农村留守儿童的教育现状以及及城乡对接帮扶政策目前实施施发展的成效;另一方面是帮帮助相关教育部门探寻城乡对对接帮扶政策在未来的改革和和发展方向,加大城市对农村村教育的支持和服务,建立和和完善教育对口支援制度。 让让城乡对接帮扶,特别是城乡乡教育对接这个在城乡二元体体制的社会大背景下解决城乡乡教育差异的较好方法得到完完善,最后通过调研报告、数数据分析、纪录片等形式宣传传成果,也是为社会主义新农农村的建设贡献力量。 1.实践意义理论意义党的的十七届五中全会审议通过的的“十二五”规划建议引人注注目地提出要以科学发展为主主题。 这是“十二五”规划建建议的一个最为鲜明的特点,也是时代的要求。 在当代中中国,坚持发展是硬道理,本本质要求就是要坚持科学发展展。 我国发展水平总体还不高高,发展不平衡、不协调、不不可持续的问题相当突出。 因因此我们积极贯彻党的十七届届五中全会精神,坚持以科学学发展为主题、以加快转变经经济发展方式为主线谋划“十十二五”发展,注重以人为本本,注重全面协调可持续,注注重统筹兼顾,更加注重保障障和改善民生,促进社会公平平正义。 总之,要使我国经济济发展更加符合经济规律、科科学规律、自然规律,把我国国建设成政治文明、经济发展展、社会和谐、环境优美的各各族人民美好家园。 随着浙江省国民经济和社会发展展第十二个五年规划纲要、杭州市国民经济和社会发发展第十二个五年规划纲要的发布,在省、市委的领导导和指挥下,我们杭州师范大大学也在不断关注着这些方面面,为社会主义和谐社会尽自自己的一份力。 本次实践活动动便以社会主义新农村为研究究区域,着眼于城乡二元体制制的影响,从留守儿童这一小小点出发,深入调研城乡教育育对接帮扶政策对新农村留守守儿童教育的影响,以及其改改革发展方向,是对国家政策策的积极响应,切实符合我校校争创一流的发展宗旨,体现现我校的师范精神。 现实意意义时逢举国上下欢庆建党党90周年,为构建社会主义义和谐社会,促进城乡帮扶对对接,杭州市教育局和丽水市市政府之间建立了长期合作的的教育互动平台,此举是响应应党的号召,关注社会,努力力促进两地教育的交流与沟通通,具体贯彻落实党中央关于于建设和谐安康的社会主义新新农村,全面建设小康社会的的奋斗目标,实现社会主义和和谐政策的途径之一。 另一一方面,本次实践是当代大学学生关注时事,深入农村,以以点带面深入探析城乡对接帮帮扶政策对新农村留守儿童的的教育发展作用,体现了新时时期大学生主动了解社会现象象、勇于发现探索、自力更生生的奋斗精神,能够有效提高高当代大学生对改革开放基本本国策的深刻认识,推动和谐谐安康的社会主义新农村建设设,为全面建设小康社会的奋奋斗目标贡献青春和智慧。 .实践内容.1实践主主题关注农村留守儿童调调研城乡帮扶对接促进农村村教育改革谋求和谐发展之之道.实践思路本次实践践以留守儿童为主要研究对象象,涉及周边村镇居民及丽水水市缙云县教育局有关部门,旨在研究城乡对接帮扶政策策对新农村地区各个层面的现现实影响和实际作用,深入探探析其未来的改革和发展方向向。 第一层面农村留守守儿童通过个案等形式对比比农村留守儿童与城市儿童在在个性、心理、生活习惯、自自理能力等方面的差异,关注注了解他们的家庭现状以及他他们想要的生活方式。 同时走走访年龄稍长的留守儿童,了了解他们目前的生活状况,进进行个案分析,从成长环境、方式、生活状况等方面与多多年前进行纵向对比,深入探探索影响留守儿童成长过程的的主要因素。 第二层面学校调查了解当地政府对对学校的扶持作用以及参与城城乡对接项目对该校的实质影影响,了解制约农村学校改革革和发展的因素,深入发掘农农村学校需要城市进行帮助和和扶持的方方面面,农村小学学应当如何针对当地情况建立立特色教学体系。 第三层面面留守儿童家庭及当地居居民调查收集留守儿童家庭庭及当地居民的整体经济收入入、家庭结构、崇尚文化和思思想观念等,了解他们对留守守儿童这一现象的看法,以及及对城乡对接帮扶政策的了解解程度和满意程度,从当地普普通农民的角度出发,收集他他们对城乡对接政策改革方向向和缩小城乡差距的建议。 第四层面政府职能部门通过参观访问等形式了解政府府职能部门在基础教育发展中中应尽的责任,深入调研城乡乡对接帮扶政策在当地的实施施力度、发展状况和实际效果果,了解城乡对接为当地基础础教育带来的改变和实施过程程中存在的问题,深入探析当当地政府职能部门针对当地留留守儿童未来教育和发展的规规划及展望。 .实践宗旨从留守儿童的成长环境、个个性心理、生活习惯、教育方方式等的调研入手,分析当代代新农村基础教育的改革之道道和新发展,推动国家城乡对对接帮扶政策的完善和发展。 .实践时间.实践践地点浙江省丽水市缙云县县本次实践地点选择的长坑坑小学,位于丽水市缙云县东东渡镇长坑村,是一所典型的的农民工子弟小学。 据了解,长坑小学现有13个教学班班,教师31人,学生6588人,其中住校生645人,是丽水市规模较大的农村寄寄宿制小学之一。 近年来,该该校先后获得了全国教育系统统先进集体、全国德育工作先先进集体、浙江省文明学校、浙江省首批和谐校园、丽水水市示范学校、丽水市艺术教教育特色学校等多项荣誉。 省省、市的各级领导盛赞该校是是“农村学校的典范”、“一一朵不凋谢的山花”、“山村村学校的楷模”、“培养社会会主义新农民的摇篮”等等。 拥有44万人口的缙云县近近年来经济发展较快,农业以以粮食为主,拥有不同层次的的购物场所;交通以陆路为主主,金温铁路、公路均穿越县县境,乡乡通路通车,交通也也较为便利。 .实践口号爱在“党”下,大手拉小手,城乡教育帮扶爱在进行时.7活动安排.前期准备备本次实践活动将分别在杭杭州、丽水两地开展。 杭州方方面的活动在前期准备中完成成,详情见下表。 时间内容月19日召开会会议。 确定了小组成员并初步步商讨暑期社会实践的主题,充分发挥集体的力量,决定定起用意义深刻,影响较大并并且易于实施的活动,并策划划确定实践的大致时间、地点点。 月20日4月25日日负责人联系实践地点和指指导老师。 月26日召开开全体会议,商讨活动举行的的具体时间和地点,对活动的的整体流程详细规划,并且根根据小组成员的特长,明确前前期准备工作的分工,确保实实践的顺利进行。 月27日日5月5日与实践地点的的学校,教育局,团委等部门门商讨在当地的具体实践活动动安排,确保与当地居民的合合作。 月6日5月9日查找与主题相关的资料,制制作电子调查表、宣传单等。 月10日5月12日联系杭州相关社会团体和在杭杭农民工子弟学校的学生、老老师,收集祝福。 月13日日5月15日向本校学生生收集可回收书籍、生活用品品,进行筛选和作为爱心心礼物送给对接小