教学常规实施标准

1 教学常规实施标准 为进一步规范教学管理 提高全镇的教育教学质量 特制订本 标准 一 单元检测一 单元检测 一 要求 1 要求 单元检测次数根据各年级各学科教材确定 一般每单 元一检测 形式 随堂检测 随堂讲评 检测要有目的性 科学性 和合理性 以评估学生对基础知识的认识和掌握 杜绝出偏题 怪 题 初一初二初三周 次语 文 数 学 英 语 政 治 历 史 地 理 生 物 语 文 数 学 英 语 物 理 政 治 历 史 地 理 生 物 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 政 治 历 史 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 注 在相应空格中填写单元序号 如 第 4 单元 2 批阅 教师认真批阅所有试卷 对错标记规范 并及时讲评 3 分析 批阅结束教师要认真分析 形成具体详实的检测分析 报告 每一次单元检测都要有分析报告 4 试卷以等级的形式表达 只能出现小分 严禁以总分的形式 向学生展示 更严禁向学生排名次和在教室内公布 2 该项为教学常规检查重点 二 等级 同时满足上述要求中的第 1 2 3 条的计 A 能完成规定次数 且满足上述要求中的第 2 条的计 B 不能完成规定次数或者批阅很差 的计 C 二 作业布置和批改二 作业布置和批改 一 要求 1 设置 初中语文有大作文 摘抄本 或日记本 小学语文 一 二年级有作业本 三至六年级有作文本和日记本 或摘抄本 2 次数与时间 初中 作业以语文 数学 英语三科为主 作业量严格控制在 1 5 小时以内 参考以下要求 大作文每两周 1 次 一般每学期不少于 8 篇 摘抄本 每周 300 字以上 日记本 每周 1 次以上 一般每学期不少于 16 次 美术一 般每周 1 次 每学期一般不少于 16 次 政 史 地 生和初二物理 每周 1 次以上 一般每学期不少于 16 次 数学 英语 化学和初三 物理每周 2 次以上 一般每学期不少于 32 次 地方和学校课程学习笔记次数 综合实践 含信息技术 材料 参照上课节数确定 学生笔记只记不批 3 作业量 作业量适中 一般一页 16k 上 1 2 次作业 4 作业质量 教师要精心设计学生作业 不布置重复性 机械 性 思维含量低的作业 体现层次性 5 批改 作业批改要及时 认真 对错标记规范 批语中肯且 有针对性和激励性 有批改时间 等级 ABC 和记录 学生书写差 的及时指出改正 作文批改要有眉批和总批 初中在学生批改后教师每次亲批 1 3 以上 杜绝超过一周不批作业现象 学期结束前每用完一个作业本 教师都要在作业本封面注明此 作业本作业总次数 二 等级 同时满足上述要求中第 2 3 4 5 条的计 A 能完成第 1 条中 的基本次数 并且第 3 4 5 条做得较好的计 B 未完成基本次数的 一页批 4 次达 5 页以上的 作业质量很低达 10 次以上的 无批改时 间达 10 次以上的 无等级达 10 次以上的或者作文无眉批达 4 次以 上的均计 C 三 备课三 备课 一 要求 3 1 课时数 根据周课时数和上课周数确定 看导学案数和教案 数 要做到提前备课 2 质量 1 导学案 主要看自主学习 合作探究 精讲点拨 有效训 练四个环节及其质量 每个导学案 一般在 1 页 16k 以上 2 教案 有案序 教学目标 教学过程 教学反思等 其中 教学过程的设计要突出实用 内容上要减少知识罗列 增加学生活 动设计 特别是小组活动设计 作文备课一般有序号 设题 写前指导 训练目标 重点 常 规 等 每个教案 一般在 2 页 16k 以上 使用 通用教案 的每个教案都要有 个案补充 并进行教后 反思 3 教学反思 每课时教师都要写出相应的教学反思 内容要有针对性 对本 节课的成功和失误 学生对本节课知识认识和掌握的程度 本节课 的收获等方面进行反思 不能应付 根据内容的具体情况 分别对 相应的教师作出 A B C D 四个等级的评价 作为学期教师考核的 内容之一 二 等级 减去国家法定节假日和期中教学评估前一周的复习时间 根据 周课时数和上课周数确定导学案数和教案数 1 全部使用导学案的 导学案数量足 环节全 质量高的计 A 数量足 质量较高的计 B 数量不足的 环节不全或者质量特别 差各达 10 个以上的均计 C 2 全部使用 通用教案 的 每个教案都有 个案补充 个案修改实用 具体的计 A 每个教案都有 个案补充 修改较好 的计 B 使用后教案未做任何修改的或者所有教案补充都非常简单 的计 C 3 全部使用手写教案的 教案数量足 每个教案最基本的四 个环节齐全 学生活动设计较多 在 2 页 16k 以上的计 A 数量 足 质量较高的计 B 数量不足的 环节不全或者无学生活动设计 或者页数太少各达 10 个以上的均计 C 4 备课合并使用的 只要课题不重复 将导学案数和教案数 相加计算备课节数 等级划分参考上述三条执行 四 听评课四 听评课 一 要求 4 1 节数 教师每周听课一般不少于 1 节 领导不少于 2 节 每 学期教师听课不少于 20 节 领导听课不少于 30 节 2 记评 听课本表头 包括授课人 授课时间 地点 授课题 目等 要填全 上课过程记录要详细 评价和建议要中肯 听评课 1 节 记评一般要在 2 页 16k 以上 听课笔记中 每次都要用笔在听课时间旁编上序号 二 等级 能完成上述基本次数 记录详细 评价中肯 每节都在 2 页 16k 以上且有编号的计 A 能完成基本次数 记评较好的计 B 未完成基本次数的 10 节以上记评太略或者 6 节以上弄虚作假的均 计 C 五 教师笔记五 教师笔记 一 要求 要设立政治学习和业务学习两个笔记本 学校要多组织学习 教师要认真做笔记 每种笔记平均每周各记录 1 2 页以上 一般每 学期两种笔记都不少于 30 页 两种笔记都要在页面低端居中编上页 码 二 等级 每种笔记能完成基本页数 书写认真 编上页数的计 A 能完成 基本页数 记录较好的计 B 页数不足的 一半以上书写非常潦草 的均计 C 六 计划总结六 计划总结 一 要求 1 学校 教务处 班主任 教研组 教师个人 特别音体美 综合实践 含信息技术和心理健康教育 地方和学校课程 含安全 教育和人生规划与职业指导 等都要有教学计划和总结 2 计划要科学 合理 可操作性强 并能按照制定的教学计划 组织教学 搞好落实 总结要实事求是 有成绩 经验和不足 二 等级 齐全且合理计 A 齐全计 B 不全计 C 七 学生评价七 学生评价 一 要求 重视对学生的过程性评价和终结性评价 突出个性化评价 建 立健全学生成长记录 探索并逐步采用学生评价等级制和学分制 学校为每位学生建立健全学生成长纸质和电子档案 加强对学生综 合素质评价结果的利用 二 等级 建立健全档案 过程性材料详实且及时补充的计 A 有档案 过 5 程性材料不全的计 B 无档案或者过程性材料很差的计 C 八 校本教研八 校本教研 一 要求 重视制度建设 有成文的校本教研制度和计划 并能按计划正 常活动 有时间保证 有落实措施 学校经常举办教育理论讲座 校内培训搞得好 积极参加中心教研组活动 教师学习效果显著 积极编写高质量的校本教材 二 等级 校本教研有制度 有计划 有活动记录 有影像 笔记等支撑 材料 详实具体 效果显著