2014年11月九年级化学月考质量分析

2014 年年 11 月九年级化学月考质量分析月九年级化学月考质量分析 五常市小山子中学五常市小山子中学 杨玉凤杨玉凤 一 试题特点 本次月考的试题以化学新课标为依据 试卷设计合理 符合中 考要求 重点考察学生基础知识与基本技能 虽然所学知识量少 但试题涵盖面较全 而且贴近生活 注重学生的阅读 识图能力的 考查 在形式上多种多样 凸显思维创新 通过创设情景对考生的 阅读理解能力 思维能力 和获取 处理信息能力以及运用知识分 析 解决问题的能力进行考查 且试题注重引导教师转变教学观念 及方法 注重培养学生学习化学的兴趣及方法 提高学生科学探究 的能力和实践能力 培养学生积极的情感态度和价值观 二 答题情况分析 由于试题较简单所以学生成绩较理想 部分学生对基础知识掌握 较扎实 但还有很多学生基础较差 从整张卷面上看选择题失分较 多的是 10 12 14 题 非选择题失分较多的是 28 1 32 题和 34 题的最后一问 三 存在问题 1 通过本次考试 班级两级分化现象较严重 部分学生对化学 知识掌握还是很好 但大部分学生学习中还存在懒惰现象 需要 教师多督促 2 化学用语书写不规范 如把 P2O5 写成 P2O5 等 3 学生综合分析问题能力还有待于提高 本次考试 综合题较 少 但得分不高 说明学生的分析能力还欠缺 32 题学生看到化 学式意义时无从下手 4 学生审题不认真 28 题 1 很多学生没有注意到 带负电 这几个字 35 题 4 很多学生忽略剩余的氯酸钾 2 有些学生 把氯化钾看成氯酸钾等 5 对于氢气还原氧化铜 新教材未曾介绍 所以教学中教师也 忽略了这一点 只是一带而过 致使很多学生 33 题最后一问失 分较多 四 改进措施 1 教师要重视化学基础知识教学 让学生熟练应用已学知识或 题干给予的信息解释一些问题 对于一些重点知识 学生曾做 过的习题 教师要让学生抓住本质过关 试题立足课本 选择 学生熟悉的典型例题 习题 实验 插图等内容进行挖掘 既 贴近教学实际 又体现拓展与创新 对今后教学具有较好的导 向作用 它提供大量鲜活学习素材 引导学生探求新知 体验 感知 反思自省 发现规律 试题循着这一认知思路 对传统 知识进行挖掘 既有利于落实课程标准 也有利于初高中衔接 一举两得 还要分层次教学 狠抓较懒惰的学生 多考察 多 提问 多练习 避免两级分化 2 在教学中应注意培养学生的信息处理能力 加强审题能力的 培养 我们平时应注意培养学生主动思考 自主解决问题的能 力 加强基础知识点的梳理 归纳和整理使其条理化 注重相 关知识点的整合 使知识系统化 网络化 加强对学生应考技 巧的培训 使学生在其所掌握的知识的基础上尽量多得分 注 重学生思维模式的培养 设计不同类型 不同功能的练习 促 进学生巩固知识与技能 形成完整的知识体系 并能灵活运用 分析 特别要重视设计一些主观性 开放性 探究性作业 要 加强解题规范训练 培养分析表达能力 3 加强化学用语教学 进一步规范化学用语 元素符号 离子 符号 化学式 化学方程式等 书写的教学 尤其是元素符号 的大小写格式一定要规范 准确掌握根据化合价书写化学式的 方法 按步骤完整书写每个化学方程式 反应条件的标注一定 要准确 如 点燃 与 燃烧 高温 与 加热 等一定 要区分 我们要以严谨的科学态度给学生示范 帮助他们养成 良好的学习习惯和实事求是的科学态度 4 加强实验教学 重视学生的探究实验 教给学生探究的方法 帮助他们养成预习 设计 动手 观察 记录 思考与实验报 告等良好的习惯和实事求是的科学态度 培养学生观察能力 思维能力 实验动手能力 使学生愿学 会学 规范学生语言 描述 从而使学生意识到科学的有趣性和严谨性 5 注重联系实际 体现化学学科特点 使学生能把所学知识应 用于生活 6 加强探究实验的教学 教材上的实验比较简单 学生乐于学 也很容易学会