语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计教学设计 一一 教学目标 教学目标 1 学会本课生字新词 2 理解诗句意思 想象诗歌所描绘的情境 体会诗人李白和孟浩然 依依惜别之情 3 有感情地诵读古诗 并背诵 二 教学重点二 教学重点 1 准确理解诗意 想象诗歌所描绘的情境 2 体会诗中情 读出诗中情 三 教学难点三 教学难点 1 体会 西辞 烟花 的意思 2 体会诗中情 读出诗中情 四 教学过程四 教学过程 一 一 歌曲故事导入学习 理解诗题 歌曲故事导入学习 理解诗题 1 师 播放歌曲 徐子崴 烟花三月下扬州 2 师 李白孟浩然相识到相知的故事 3 引导学生理解诗题 题目为我们交代了送别的地点 介绍黄鹤楼 图片 关键字 之 的意思是去 往 广陵 现在的扬州 师 这个诗题用现在的话怎么说呢 在黄鹤楼送孟浩然去广陵 再读诗题 二 二 初读古诗 认识生字词 初读古诗 认识生字词 1 出示自读要求 自读诗句 扫除生字障碍 2 指名读课文 3 师配乐范读 三 三 细读古诗 了解意思细读古诗 了解意思 1 理解 西辞 因为黄鹤楼在西边 然后人在东边 孟浩然要离开黄鹤楼到广陵 西辞的意思就是在西边辞别黄鹤楼 广陵 是今天的江苏扬州 其实诗句里面已经告诉我们了 下扬州 为啥不说是上扬州 2 理解 烟花 理解烟花的古今异义 师 说到烟花 我们现在在非常重要的日子里 还经常放 见过吗 生 见过 那是烟花爆竹 这里是指 花太多 太繁茂了 师 我们从注释当中也看到了 对于烟花还有一种说法 此时的长 江两岸 那正是阳春三月 江岸经常会升起层层水汽 岸边的花在 水汽笼罩下就有了所谓的烟花 播放课件 师 就在这烟花三月的美好季节 可是好友孟浩然却要离开诗人远 去扬州 这怎么不令人惆怅呢 来 带着你的惆怅读一读这两句 生读 3 理解孤帆 尽唯 天际流等词语 体会作者的惆怅和不舍 进而带 领学生朗读 师 孤帆 也就是 孤单单的一条小船 此时此刻 你的 脑海里有没有产生什么疑问呢 孩子们 古时的长江可以说是 千 帆驶过 可是在李白的眼中 却只有那一艘船 孤帆远影 李白为 什么只见 孤帆 师 他的眼中 他的心中 只有 孟浩然是啊 过尽千帆皆 不见 一心只有孟浩然 此时此刻 诗人看不到烟花三月美如画 看到的只有这 看不到长江上来来往往的船 看到的只有那 他的心都跟着 师 尽唯二字体会到什么呢 结合生活中送别情景体会惆怅和 不舍 师 天际流读出李白长长的情思 4 引出借景抒情手法及其妙处 四四 品读古诗 展开联想 品读古诗 展开联想 1 围绕黄鹤楼 烟花三月 孤帆和长江等关键词展开联想 看到关 键词 脑海浮现怎样画面 画面中有谁 他们在说什么做什么 2 根据联想 课下编写一个完整的故事 五 课堂小结 五 课堂小结 李白和孟浩然分别场景如此感人 其实古人送别有别于我们现 在 古代由于交通不便分别不知何时再见 所以古人对于送别特别 重视 送别方式也有很多 如折柳 踏歌 折柳等 并且给我们留 下了许多千古流传的送别诗 课下注意积累 六 六 作业练习 作业练习 1 背诵并默写 黄鹤楼送孟浩然之广陵 2 阅积累有关友人送别的诗歌 体会诗人的感情 3 完成课