小学数学《时分的认识》教学反思课后随笔资料_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学小学数学 时分的认识时分的认识 教学反思课后随教学反思课后随 笔资料笔资料 时分的认识 课后反思 时分的认识 是青岛版小学数学二年级下册的 教学内容 一年级已经初步认识了钟面 能认读整时 对时间也有了一定的感性认识 在此基础上 要求学 生进一步认识钟面 认识时间单位时 分等 这节课 是 时分的认识 第一课时 要掌握的知识很多 而 时间单位具有抽象性 时间进率具有复杂性 低年级 学生掌握这些知识还是有一定的难度 因此 教学中 注意通过直观 帮助学生获得感性认识 并注意联系 学生的生活实际 便于学生接受 在这一课的教学中 力图从以下几个方面来反映 和体现新课标 1 学生在现实情境中体验数学与生活的联系 教学时先创设了一个愉快的学习氛围 让学生从猜谜 游戏开始 并从已有知识出发 来学习本节课的知识 先激发学生学习兴趣 接着引导学生观察钟面 回忆 旧知 通过 你发现了什么 激发学生进一步观察 从而进入新知的学习 再通过听音乐 写字 口算 写数 涂色等活动 让学生体验 1 分钟的时间 使学 第 2 页 共 3 页 生建立真正意义上的时间观念 2 让学生通过观察 操作 探索来获取知识 教学时 给学生充分的观察 探索 交流的时间 让 学生通过自己的努力发现知识 掌握知识 如 让学 生看看钟面上有些什么 进而认识钟面 让学生观察 时针 分针的转动情况 进而发现 1 时 60 分 3 让学生在积极思考与合作交流中发展 数学 教学是师生间 生生间交往互动与共同发展的过程 在学习方式多样化的前提下 动手实践 自主探索 合作交流是学生学习数学的重要方式 本课教学 采 用同桌学习 小组交流的形式 注意师生 生生间的 互动 在教学每一个大格都有 5 个小格时 教师先演 示数 然后放手让学生数 在相互交流中发现这一特 点 又如 钟面上有多少小格时 放手让学生数 在 通过同桌交流 小组交流的方式感受在数的过程中方 法的优化 学生通过自己的尝试 探索发现规律 尝 到了成功的喜悦 学生在参与活动的同时 沉浸在探 索的乐趣中 思维得到发展 4 注重了知识的铺垫与渗透 数学知识是前后 连贯的 有的是一节课知识的联系 有的是学段之间 的联系 在本课教学中注重了这一方面 例如在数从 12 到几有几大格或几小格 引导学生数的方法 为 第 3 页 共 3 页 后面认识钟表上的时间打下基础 在本节课中也有一些不足 1 在教学分针从 12 走到 9 时 学生都是从 12 开始 5 个 5 个的数一直数到 9 是 45 个格 所以是 45 分钟 在这一环节 我只注意到了学生会不会出 现正确的结果 而忽视了对学生渗透用 5 的乘法口 诀 计算会更简单的方法 还有课堂上激发学生的语言还需多样化 这样才 能更有效调动学生的学习热情 2 由于本节课时间是 35 分钟 总是过于担心完 不成教学任务 学生的动手操作多数是在教师的指令 下进行的
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