《散步》教学设计

散步散步 教学设计教学设计 一 教学目标教学目标 1 在读文本的同时 从文本中找出重点字词句进行赏析 2 体会文本中以小见大的手法并学习运用到写作中 3 感受文本中一家人的和睦以及尊老爱幼的传统美德 4 以本课为出发点 尝试去表达对亲人的爱 二 教学重难点教学重难点 1 从文本中的重点字词句进行赏析 2 体会文本中以小见大的手法并学习运用到写作中 三 课时安排课时安排 一课时 四 授课类型授课类型 新授 五 教学过程教学过程 一 导入 观看 Family 视频短片 并谈谈感受 1 谈谈家是什么 2 家对你来说意味着什么 二 初步感知初步感知 1 配乐朗读 男生 女生各一名 2 思考 本文记叙了一件什么事 三 自学文本内容自学文本内容 小组讨论 用时五分钟 1 我为什么要母亲散步 散步时发生了什么矛盾 明确明确 身体不好 生命的活力 分歧 母亲 走大路 平顺 儿子 走小路 有意思 追问追问 为什么母亲要走大路 从哪里可以看出 为什么儿子要走小路 小路哪里有意思 美丽的景色象征什么 2 我是如何对待矛盾的 我为什么会有这样的决定 明确明确 走小路 责任重大 3 矛盾因 我 的决定而解决了吗 明确明确 没有 追问追问 那是如何解决的 为什么母亲决定走小路 疼爱孙子 仅仅为了疼爱孙子吗 小路景色优美 对美好和生命的向往 四 四 分析人物 分析人物 面对一家四口人 假如你有一束美丽的鲜花 你想献给谁 结合文中语句 说明理由 五 五 小结 小结 母亲 善解人意 疼爱孙子 我 孝敬父母 承担责任 妻子 默默无闻 贤妻良母 儿子 活泼可爱 懂事 六 六 品读语句 品读语句 本文的语言平实但富有表现力 用词准确 耐人寻味 请找 出这些富有哲理的语句并进行分析 明确明确 但我和妻子都是慢慢地 稳稳地 走得很仔细 好像我背上的同她背上 的加起来 就是整个世界 母亲给我们以生命 而儿子又是这生命的延续 这血脉相连的三代紧紧 连接在一起 构成了生命的整体 整个世界也就是由老年人 中年人 孩子组 成 我 和妻子肩负着承前启后的责任 所以作者说背起的是整个世界 写法 以小见大 表现手法 比喻 七 谈一谈 在你的家庭中 父母担起责任 为你遮风避雨 你的父母也面 临着上有老下有小的境遇 作为年幼的一代 你又该怎么做 八 八 拓展延伸 拓展延伸 1 本周日是父亲节 请为你的父亲写一段话送上你真挚的祝福 2 以 爱 亲情 为开头写一组对称的比喻句 3 课后作业 请同学们回到家中 用自己独特的方式向父母亲人表示理解 感 恩 九 九 歌曲欣赏 歌曲欣赏 真的爱你 Beyond 最后 请大家在歌声中 体会父母对你的爱 并能对父母勇敢地表达你对他 们的爱 六 六 板书板书 七 教后反思七 教后反思 散步 是一篇自读课文 文字内容容易理解 是通过散步这一生活中常 见片段来展现一家人相亲相爱的叙事抒情散文 在设计这堂课时 我把重点放 在了学生自己的赏析上 从文本中找关键词去体会其中的情感 再通过拓展延 伸联系自身情况 让孩子感受父母的爱以及家庭的温暖 在课堂中 所设计内 容基本都顺利进行了 也出现了一些问题需要去完善 首先 在进行教学内容 时 太过拘泥于教学的过程 硬性的跟着自己的文字教案走忽视了学生的主观 能动力 其次 在学生回答完问题后 可能由于紧张的关系 习惯性的重复学 生的答语 以至于浪费了很多时间 在评价学生的语言上也有待进一步提高 最后 由于前面时间的耽搁 导致后面重点赏析人物的内容用时太少 学生分