《斯宾塞教育论著选》读书心得

第 1 页 共 4 页 斯宾塞教育论著选斯宾塞教育论著选 读书心得读书心得 英 斯宾塞 Spencer H 著 胡毅 王承绪译 北 京 人民教育出版社 20XX 外国教育名著丛书 斯宾塞教育论著选 赫伯特 斯宾塞 Herbert Spencer 英国著名 哲学家 社会学家和教育改革家 他根据进化论的原 理 构建了庞大的综合哲学体系 赢得了很大的国际 声誉 他的名著 教育论 是除洛克 教育漫话 之 外读者最多的英国的教育著作 他的著作曾是美国教 育革命的先导 被认为代表着科学 理性 进步 战 胜落后和传统 启蒙青年的思想 什么知识最有价 值 成为美国社会新生的一把钥匙 一 本书的主要内容 本书内容除包括斯宾塞原版 教育论 中 什么 知识最有价值 智育 德育 体育 等四篇 论文之外 又增加了九篇论文 比较系统 全面地反 映了斯宾塞的教育思想 上编 教育论 智育 德育 和体育 包括原序 什么知识最有价值 智育 德育 体育 下编 教育论文选译 包括进化论 自由主义 和儿童的权利 国家教育 政治教育 论科学训练 论诗歌 论艺术 论音乐 论文化 书后还有两篇附 第 2 页 共 4 页 录 分别是斯宾塞生平和著作年表 斯宾塞所获得的 学术荣誉和其他荣誉 二 关于主要内容的述评 一 什么知识最有价值 本文以犀利的笔调 痛击英国的传统教育 主张 以科学教育取代古典语教学 推动了英国教育改革 并对各国教育改革产生过积极的影响 斯宾塞指出 最重要的知识 那个使我们国家成长和作为我们整 个生产的基础的知识 是一种街头巷尾得到的知识 而一些钦定的教育机构一直念念叨叨的却几乎全是一 些陈腐公式 关于教育的目的 斯宾塞认为教育就 是为个人的 完满生活 作准备 他把人类的主要活 动分为五类 直接保全自己的活动 从获得生活必需 品而间接保全自己的活动 目的在抚养教育子女的活 动 与维持正常社会政治关系有关的活动 和在生活 中的闲暇时间满足爱好和情感的各种活动 教育为完 满生活作准备 就需要准备直接保全自己的教育 准 备间接保全自己的教育 准备作父母的教育 准备作 公民的教育 以及准备生活中各项文化活动的教育 彼得斯认为 完满生活是一个比较模糊而又调子很高 的概念 作为一个可行的教育目的 就很撑问题 关 于科学的含义 斯宾塞认为唯一有价值的知识是科学 第 3 页 共 4 页 知识 但他的科学定义包括我们所说社会科学 心理 学 经济学 社会学和政治学 还包括许多技术目的 和实用技能 他认为艺术也以科学为基础 关于知识 的价值 斯宾塞提出了追求完满生活的五个方面知识 但他忽视了道德知识和关于他人的知识 忽视了人类 活动的背景知识 如地理和天文学 关于科学与宗教 斯宾塞认为二者是可以调和的 认为科学的训练提供 宗教的修养 这混淆了科学和宗教 与唯物主义的世 界观是相违背的 二 智育 德育和体育 智育 一章原来篇名叫 教育的艺术 其中 引用的教育原则 如从简单到复杂 从具体到抽象等 许多教育家都曾讲过 而且在论述时缺乏合理的解释 斯宾塞指出 儿童所受的教育必须在方式和安排上 同历史上人类的教育一致 换句话说 个人知识的起 源应该按照种族中知识的起源的同一途径 这种文 化时代的假设源自生物学上的重演理论 但重演规律 本身并不为人所信服 斯宾塞反对死记硬背 主张儿 童的学习必须是愉快的 从学习本身获得成就感和愉 悦感是理想的 但学习过程中也必然会伴随着痛苦和 失望 斯宾塞强调儿童自我发展的重要性 主张儿童 通过 发现 学习 他认为 讲述的方法容易使儿童 第 4 页 共 4 页 厌恶知识 但是 这种 发现 似乎指儿童在自我发 展过程中随机获得一些知识 而现代的 发现法 是 指儿童在有高度组织的情境中了解数学和科学的原则 两者是很不同的 斯宾塞的 德育 这一章 主要是讲对儿童的惩 罚应采用自然后果的原理 也就是家长惩罚儿童时应 该通情达理 龚贝雷认为斯宾塞的自然后果训练对弱 者是不公平的 并指出了斯宾塞遗漏了道德教育上的 三个重要方面 第一 他没有讲对儿童的正确行为的 赞许的重要性 这种积极的鼓励有助于养成儿童的自 尊心 第二 他没有讲模仿的重要作用 通过模仿家 长 教师和年长儿童学习 第三 他没有讲对年长儿 童说明理由的重要性 斯宾塞在 体育 这一章讨论维护健康和养育婴 幼 要使幼儿园和学校的生活制度符合近代科学上确 认的真理 斯宾塞在 1859 年所提出的意