数学北师大版二年级上册《做家务》教学设计

北师大版二年级数学 做家务 教学设计 山城区第五小学孙国民 教学目标 1 利用已有经验探索编制 2 的乘法口诀的方法 经历编制 2 的乘法 口诀的过程 采用自己喜欢的方法记忆 2 的乘法口诀 2 会用 2 的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题 3 培养学生的合作学习意识 体验数学与日常生活的密切联系 教学重点 探索 编制 2 的乘法口诀 教学难点 编制 2 的乘法口诀的方法以及探索记住 2 的 2 的乘法口 诀 课前准备 多媒体课件 教学方法 学生独立思考 教师讲解 教学过程 一 创设情景 情景导入 师 星期天 小明的家里来了好多好多客人 爸爸妈妈都忙着招呼 客人 你们看 小明在做什么呢 小明在做家务 帮助妈妈摆筷子 同学们观察 他是怎么摆筷子的呢 教师板书正标题 做家务 并出示情境图 生 1 双 2 根 2 双 4 根 师 2 双 2 双的摆的 那么就请大家按照小明摆筷子的方式完成下 面的表格 填一填 教师出示表格并观察表格 设计意图 学生通过联系生活 做摆 筷子活动 直观体会几个 2 相加的过程 师 1 双筷子 2 根 2 双筷子 4 根 3 双筷子就是 6 根 生 4 双筷子 8 根 5 双筷子 10 根 9 双筷子 18 根 师 同学们真聪明 这么快就填完表格了 真棒 大家用的什么方 法 填的这么快 生 表格下面是 2 根 2 根增加的 因为表格上面每次增加一双筷子 所以下面每次增加 2 根 师 同意他说的吗 这位同学回答的真棒 掌声送给他 现在我们 就把表格整理一下 出示 1 双筷子图 1 双筷子有几根 生 2 根 师 一双筷子是几个 2 呢 生 1 双筷子 1 个 2 教师板书 1 个 2 师 你能列出乘法算式吗 生 乘法算式是 1 2 2 或 2 1 2 教师板书 2 1 2 师 在乘法算式中 2 和 1 分别表示什么意思呢 生 2 表示 1 双筷子有 2 根 1 表示有 1 双筷子 师 大家同意他说的吗 说得完全正确 也说得非常好 掌声送给 他 教师再重复提问另外 2 个学生 让学生重复说 师 你能根据乘法算式编一句乘法口诀吗 生 一二得二 师 这个同学真了不起 都会自己编口诀了 你能给大家解释 一 二 表示什么意思吗 生 一二表示 1 2 或 2 1 师 大家同意吗 对吗 正确 那 得 表示什么意思呢 生 得 表示 等于 的意思 师 说得非常好 掌声送给他 教师再重复提问另外 2 个学生 让学生重复说 师 刚才是 1 双筷子 那么 2 双呢 是几个几呢 怎么列乘法算式 呢 出示 2 双筷子图 生 2 双筷子是 2 个 2 乘法算式是 2 2 4 教师板书 2 2 4 师 同意他的说法吗 在这个乘法算式中 有 2 个 2 它们表示 各表示什么意思 哪个同学能把你的想法告诉大家 生 第一个 2 表示一双筷子有 2 根 第二个 2 表示有 2 双筷子 师 他说的和你想的一样吗 说得非常棒 掌声送给他 虽然这个 算式中有 2 个 2 但表示的意义却不相同 第一个 2 表示一双筷子 有 2 根 第二个 2 表示有 2 双筷子 教师再重复提问另外 2 个学 生 让学生重复说 师 谁能根据这个乘法算式编一句乘法口诀 生 二二得四 师 同意吗 那么你告诉大家二二表示什么意思 生 二二表示 2 2 师 还能表示其他的乘法算式吗 为什么 生 不能了 因为 2 个 2 颠倒过来还是 2 2 师 得 表示什么意思 生 得 表示 等于 的意思 师 说得非常清晰 掌声送给他 教师再重复提问另外 2 个学生 让学生重复说 师 3 双筷子呢 出示 3 双筷子图 生 3 双筷子是 3 个 2 乘法算式是 3 2 6 或 2 3 6 教师板书 2 3 6 师 你能为大家解释算式中的 3 和 2 分别表示什么意思吗 得 呢 生 3 表示有 3 双筷子 2 表示 1 双筷子有 2 根 得 是等于的意 思 教师再重复提问另外 1 个学生 让学生重复说 师 说得非常好 在这方面 你就可以当老师了 那位同学能根据 这个乘法算式编出 1 句乘法口诀 生 二三得六 师 对吗 二三 表示什么意思 得 呢 生 二三 表示 3 2 或 2 3 得 是等于的意思 教师再重复提问另外 1 个学生 让学生重复说 师 同学们刚才说得都很好 不仅列出了乘法算式 编出了乘法口 诀 还一一作了解释 看来大家都是好能手 那 4 双筷子 5 双筷 子 9 双筷子呢 我们还会吗 接下来老师就把时间交给大家 完成数学课本 32 页 第 2 个绿泡泡 看看哪个细心的同学做得又对 又快 师 写完的同学坐端正 老师一看你坐端正就知道你写完了 快快 收笔 那个同学能告诉大家 4 双筷子的乘法算式和乘法口诀 出示 4 双筷子图 生 4 双筷子是 4 个 2 乘法算式是 2 4 8 或 4 2 8 乘法口诀是 二四得八 师 同意他说的吗 说得非常清晰 非常完整 他为我们大家开了 一个好头 哪位同学能模仿刚才同学的回答方式说一说 5 双筷子的 乘法算式和乘法口诀 出示 5 双筷子图 生 5 双筷子是 5 个 2 乘法算式是 2 5 10 或 5 2 10 乘法口诀 是二五一十 师 乘法口诀中 得 字怎么不见了 怎么没有了 生 为了乘法口诀读起来顺口 我们把 得 隐藏起来了 师 说得好 正是这个原因 我们才把 得 隐藏起来了 出示 6 双筷子图 出示 7 双筷子图 出示 8 双筷子图 出示 9 双筷子图 师 同学们说得太棒了 在这方面 大家都可以当老师了 同学们 经过大家的努力 我们整理完了表格里面的信息 我们观察这些乘 法算式 你能发现有什么规律呢 生 我看到乘法算式中都有一个 2 师 是吗 同意吗 你发现了吗 出示第一个红方框 喔 你好 厉害呀 一下子就发现了第一个规律 那么你能告诉大家这个 2 表示什么意思呢 生 这个 2 表示每双筷子有 2 根 师 掌声送给他 还有其他的规律吗 生 我发现乘法算式中的数是按照从小到大的顺序排列的 师 是吗 我们一起来看看 出示第二个蓝方框 就是从小到大 排列的 你发现了吗 那这些数都表示什么意思呀 生 这些数表示有几双筷子 也就是筷子的双数 师 同意他说的吗 说得完全正确 我们再来观察乘法算式的结果 你有什么发现 为什么呢 生 从上往下看 算式的结果每次都增加 2 是因为每次都曾加 1 双筷子 1 双筷子有 2 根 师 说得太好了 太棒了 老师都佩服你了 我们再来看我们编出 的乘法口诀 仔细观察每句乘法口诀前两个字 大小都有什么规律 吗 生 都是小数在前面大数在后面 师 都是小数在前面大数在后面 你发现了吗 而且都有一个相同 的数 那就是 生 二 学生一起说 师 这就是我们今天要学习的 2 的乘法口诀 教师板书 副标题 2 的乘法口诀 师 我们一起齐读 2 的乘法口诀 一二得二 预备齐 男女生对口 诀 男生前半句 女生后半句 女生前半句 男生后半句 师 我们看这么多乘法口诀 想一想 我们怎样记住 2 的乘法口诀 有什么诀窍和窍门儿吗 生 平时多背多记 和家长对口诀 师 我们的好朋友笑笑就告诉我们一种记住 2 的乘法口诀的方法 后一句口诀中的结果 总比前一句多 2 我们的好朋友淘气也告诉 我们一种记住 2 的乘法口诀的方法 知道了二五一十 再加一个 2 就知道了二六十二 其实我们生活中就有很多种 2 的乘法口诀的 例子 比如 一个人有 2 只手 2 个人有 4 只手 3 个