语文人教版五年级上册圆明园的毁灭第二课时

圆明园的毁灭 第二课时教学设计 教学目标 1 理解课文内容 了解圆明园毁灭的经过与圆明园过去的宏伟壮 观 2 领悟课文的写作手法与表达特点 3 激发了学生热爱祖国文化 憎恨侵略者的情感 增强学生振兴 中华的责任感和使命感 教学准备 搜集有关圆明园毁灭的历史资料 PPT 课件 教学过程 一 导入 1 师 上节课 我们初读了课文 生 齐读课题 2 师 还记得课文主要写了什么吗 圆明园过去的辉煌和圆明园的毁灭 教师小结并板书 过去的辉煌 毁灭 二 细读课文 品词悟情 一 直面 毁灭 1 师 圆明园被毁灭了 毁灭就意味着 生 再也没有了 师 是的 这样 的一座皇家园林再也没有了 面对发生在一百多年前的这一历史事件 我想此 时此刻你的心情是 学生的第一感受可能是愤怒 仇恨等 教师给予学生肯定 是的 我想此时 此刻我们大家的第一感受都是如此 那么 在课文中哪个自然段描写的内容让 你觉得最愤怒呢 打开书 找一找是第几自然段 生 第五自然段 2 师 出示课件 那好 就让我们自由读读第五自然段 看一看英法联军的 哪些暴行让你们愤怒 痛恨 3 交流 师 好了 我们来交流交流英法联军的哪些暴行让你们愤怒 痛恨 1 他们把园内凡是能拿走的东西 统统掠走 拿不动的 就用大车或牲口 搬运 实在运不走的 就任意破坏 毁掉 师 凡是能拿走的东西 指的是 所有能拿走的东西 统统掠走 是怎么 拿 全部拿走 师 所有能拿走的东西 全部都掠走 你们从中看出了侵略者的什么 生 贪婪 师 拿不动的呢 生答 师 搬运不了的呢 生答 那么 任意破坏 毁掉是怎么破坏 毁掉 想象一 下 比如说 用脚踢 棍子打 撕扯等 点评 对 可能 英法联军就是 这么可恶 师 我们想到了这些 你们心中的感受是 看看学生 那么 下面就用你们 的朗读来表达你们的感受吧 谁来读 自由读 指名读 教师注意点评 你 的朗读让我们感受到了你对英法联军的恨 你的读 让我们想象到了这伙强盗 毁灭圆明园的情景 师 在英法联军的暴行中让人痛恨的还有什么 2 销毁罪证 学生读相关语句 教师评价 总结 真是一群无耻的强盗啊 3 师 就这样 出示第五自然段最后一句 学生齐读 三 圆明园昔日的辉煌 师 一座举世闻名的园林啊就这样毁灭了 圆明园的毁灭激起了我们的愤恨 那么 圆明园是怎样的一座园林呢 让我们一起走进昔日的圆明园中去看看 师 现在请同学默读课文 2 3 4 自然段 找一找昔日的圆明园中都有什么 用你手中的笔勾画出相关的句子 也可以在边上写写批注 让学生默读 师 好了 同学们 咱们来交流交流 1 第 2 自然段 请同学说一说 学生可能会说到有三个大园 还有许多小园 师 是啊 许多小园分布在圆明园的东 西 南三面 就如 生 众星拱月 师 知道 众星拱月 的意思吗 学生说 师 对啊 这月就是 生 圆明园 这群星就是 生 小园 那么 从 众星拱月 一词中我们能够感受到什么 生 数量多 师 是呀 圆明园的园子数量很多 而其中一个圆明园就占地 5200 余亩 停 顿 相当于 640 个足球场啊 什么感受 生 非常大 师 用一个四字成语概括它就是 规模 生 宏大 2 第 3 自然段 师 我们刚刚了解了圆明园的布局非常壮观 当我们真正走进圆明园的时候 会有更多新的发现 让我们把脚步和目光放慢一些 一起去欣赏欣赏 在第三 自然段中 你们首先看到了 1 第一句 殿堂 亭台楼阁 买卖街 山乡村野 出示第一句 师 是的 圆明园中有金碧辉煌的殿堂 学生齐读 也有玲珑剔透的亭台楼阁 师 有象征着热闹街市的 买卖街 学生齐读 也有象征着田园风光的山村乡野 师 我刚才读的是殿堂 你们读的是 生齐 亭台楼阁 师 我读的是金碧辉煌的殿堂 你们读的是 生齐 玲珑剔透的亭台楼阁 师 这就有所不同了 我读的是金碧辉煌的 宏伟大气的殿堂 你们读的是 生 我们读的是玲珑剔透 小巧的亭台楼阁 师 读着说着 你感受到了作者这么写是把这殿堂和亭台楼阁进行 预设 你感受到了什么 对比 师 是啊 就是这样的大小对比 真是会读书的孩子 那对比只是这儿一处吗 我们再来看看 我读的是买卖街 你们读得是 山村乡野 我读的买卖街是 什么样的 热闹的 那么 你们读的山村乡野呢 宁静 安静的 这又是 一处 生 对比 这就是动与静的对比啊 指两名学生合作读 师 我们来看 有大气的 就有 小巧的 有表现热闹的 就有 宁静的 2 师 那么 下面的两句话是不是也有这样的特点呢 下面同桌就像我们刚 才那样 合作读读 2 3 两句话 同桌再讨论一下对比手法还体现在哪 同桌 合作学习 师 好 孩子们 你们发现对比之处了吗 A 仿造的和想象 创造的对比 师 孩子们 你们看圆明园的建筑有仿造的 也有创造的 相应成辉 了不起 吧 3 师 那么 对比之处还有 生 民族建筑 西洋景观 师 这就是中西合璧 4 教师引读 并出示图片 师 孩子们让我们来到圆明园中 出示图片 对应着播放 圆明园中有 一个学生 金碧辉煌的殿堂 师 也有 一个学生 玲珑剔透的亭台楼阁 师 有 完成引读 5 男女生合作读 师 圆明园中的建筑大小相间 动静结合 有彷有造 中西合璧 真是让我们 流连忘返啊 下面 我们就男女生合作再来到园中感受一下这美景 男女生 合作读 先想起音乐 好 让我们一起来到圆明园中 师 来到圆明园有如亲临仙境 我们怎能不发出这样的感叹 课件出示 漫 步园内 有如漫游在 境界里 先指名读 来 我们一起把我们的感受抒发 出来吧 齐读 3 第 4 自然段 师 真是美不胜收 咱们接着游览圆明园 除了建筑宏伟 圆明园还有什么 生 读 圆明园不但建筑宏伟 各种奇珍异宝 师 你们知道吗 从先秦时代至清朝大概 2400 多年 想象一下 2400 多年 如果每年只收藏一件历史文物 该有多少名人书画 该有多少奇珍异宝啊 难 怪作者说圆明园是 当时世界上最大的博物馆 艺术馆 四 理性思考 毁灭 1 情绪转变 师 孩子们 这世界上最大的博物馆 艺术馆 这号称万园之 园的圆明园 这一切的一切在 1860 年 10 月 6 日都被付之一炬 看视频 2 师 孩子们 此时此刻 看到这样的画面 你想说什么 3 师 对于圆明园的毁灭 我们心中会自然涌起对英法联军的痛恨 但是 在 愤怒的同时 我们也需要有一种理性的思考 这群强盗为什么敢在我们的土地 上这样肆无忌惮 任意妄为 当时的清政府在做什么呢 学生联系自己搜集到 的资料和教师提供的资料来谈清政府的腐败无能 落后就要挨打 怎么不被欺 负 不被挨打呢 祖国的强大 才能换来民族的尊严 五 感悟写法 1 师 课文即将学完了 我们课文的题目是 圆明园的毁灭 但是 我们来 看 文中写毁灭的只有一个自然段 而用了三个自然段写圆明园过去的辉煌 是不是 那么 作者只写毁灭就行了 为什么用那么多的文字来写昔日的辉煌 呢 2 师生交流 3 师 孩子们 你们所说的正是作者的匠心独具之处 用大量的笔墨来写昔日 的辉煌 就更能衬托出圆明园的毁灭是不可估量的 正如作者所说 出示第 一自然段 齐读 就是这沉甸甸的 不可估量 啊 板书 六 小练笔 升华情感 1 师 音乐 是啊 一座圆明园 半部清代史 那么 现在面对着圆明园的 残垣断壁就把你想说的话写在书上插图的旁边吧 教师巡视 用你手中的笔 写下你的惋惜 你的心痛 你的愤怒 还有你对未来的思考 2 交流 好了 孩子们 面对着圆明园的残垣断壁倾诉吧 3 圆明园的毁灭是留在我们所有国人心中永远的痛 但同时也留给了我们一份 对未来的希望 我也相信我们心中的思考也会继续下去 下课 板书设计 圆明园的毁灭 布局 过去 景观 历史文物 毁灭 不可估量 教学反思 这次课讲的是 圆明园的毁灭 这是一篇精读课文 课文主要讲了圆明园 昔日的辉煌与英法联军毁灭圆明园的景象 激发了学生热爱祖国文化 憎恨侵 略者的情感 增强学生不忘国耻 振兴中华的责任感和使命感 通过第一课时的学习学生对于这篇课文已经有了一定的了解 所以在第二 课时开始就 直面毁灭 让学生再次感受对英法联军毁灭圆明园的痛恨之情 那么最能突出英法联军暴行的就是课文的第五自然段 让学生找到后通过重点 的字词与英法联军的暴行 让学生再次对英法联军产生痛恨 愤怒之情 但当 学生有了这样的感受之后 我却在课上没有让学生把这样的感情抒发出来 所 以下次再上这节课的时候就要注意 应让学生把愤怒 痛恨这种感情读出来 通过读学生的感受才会更加的深刻 接下来 我们就走进了 圆明园昔日的辉 煌 在这一部分的教学中 最应该注意的就是将学生放手 让他们大胆的去找 关于圆明园的描写 而不是带领着他们 例如 我们一起看看第二自然段中我 们发现了圆明园中有什么 应该把课堂交给孩子 让他们大胆的说 大胆的 谈 这样做的同时也对老师是一种考验 需要老师在课堂上非常的灵活 并且 有充足的准备去应对学生提出的问题 这也是在今后的工作中 我需要大大加 强的 对学生放手 对自己的要求会更高 在第三自然段的学习中 在师生 对读中 引导学生感受对比手法 这样的教学方法在以后的教学中还要多多的 运用 让孩子们学会读书 教会孩子们读书方法 在文中昔日的辉煌与毁灭也 是一处大的对比 但在教学中没有体现出来 在下次教学中要注意 在第四自 然段中 圆明园收藏着许多历史文物 在这一部分教学中 可以引入一些历史 文物的图片 丰富孩子们的视野 下面 我们就又回到 毁灭 看一段视频 在这看完视频之后 应带着学生再回到文本中 再读 毁灭 一段 让学生的 愤怒 痛恨之情再次得到升华 然后在让学生进行理性的思考 在进行理性思 考这部分教学时 要注意对学生说的进行引导 总结 在最后小练笔这一部分 教学时结束的太快 应让更多的学生谈一谈 并且学生说完之后 教师要给予 总结 通过看了自己的讲课视频之后 还发现在讲课过程中感情的