“乘加、乘减”教学设计

第 1 页 共 4 页 乘加 乘减乘加 乘减 教学设计教学设计 北京市延庆县第三小学 郭丽萍 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册第 56 页例 5 教学目标 1 通过合作学习 自主探究 理解乘加乘减的 意义 能正确进行计算 2 训练学生思维的灵活性 培养学生的动手实 践能力 3 用多种方法计算乘加 乘减 实现算法多样 性 4 培养学生的友好合作意识 探究精神 5 创设情境 激发学生学习数学的兴趣 使学 生感受学习数学的乐趣 设计理念 数学课程标准指出 有效的数学活动不能单纯地 依赖模仿和记忆 动手实践 自主探索 合作交流是 学生学习数学的重要方式 本节课就紧紧围绕这一理 念 创设教学情境 引导学生观察思考 发现问题 提出问题 解决问题 充分发挥学生的主动参与意识 第 2 页 共 4 页 尊重学生的自我发现和与众不同的方法 鼓励创新思 维 用恰当的评价为学生树立学好数学的信心 促进 学生生动活泼 全面和谐地发展 一 激趣引入 巩固旧知 教师出示小熊图片并贴到黑板上 亲切地说 瞧 多可爱的小熊啊 今天就和小熊一起走进数学乐园吧 来 先和小熊做个对口令的游戏 1 对口令 2 3 4 5 的乘法口诀 有节奏 地进行对口令 师生对 生生对 小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩 子呢 2 口算 3 3 4 2 计算前两题时 要 说说用的是哪句口诀 2 3 5 4 1 4 3 4 二 合作学习 探究新知 我们和小熊到它的农庄科技园去参观 1 图 1 在板书上画简笔画 4 棵玉米 每 棵结 3 个 请学生观察 你发现了什么 能提出什么 数学问题 列式 3 4 4 3 3 3 3 3 2 图 2 小熊掰走了一个 请学生结合图意提出问题 还剩几个玉米 怎样解决 小组商量讨论 可以借助学具 第 3 页 共 4 页 学生汇报解决问题的方法 聆听学生的不同想法 列式 12 1 3 3 3 2 3 3 2 4 3 1 2 3 3 如果学生列出最后一个算式 告诉学生要先算乘 法 教师把学生的方法写在板书上 板书方法 先画 一个伸着大拇指的大手 谁思考出来的方法 就把谁 的名字写在手上 然后在大拇指的一旁写出他的算式 有几种方法 就画几只这样的大手 3 图 3 小熊掰走两个 在小组内提出问题并解决问题 把式子独立写下 来再互相交流 三 趣味练习 拓展延伸 1 第 56 页的 做一做 第 1 题 看图列式 用不同方法列式 第 2 题摘桃子 把式子写在桃子上 指名计算并 集体订正 2 开放题 小熊要和同学们做朋友 想知道咱 们班有多少同学 我们有多少种告诉它的办法 如 数 直接说 乘加 乘减 每个小组有几人 有几个这样的小组 还剩下几人 第 4 页 共 4 页 3 数田格本中同学们所写出来的字数 打开 准备好的一页 都是几行零几个 每个人写的行数不 同 零几个的个数也不相同 能解决的可以当堂解决 暂时有困难可以等学完 6 7 8 的口诀后再解决 通 过这个练习 让学生知道运用乘加 乘减的方法比数 数快得多 四 课堂总结 引导实践 教师总结