语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》

威尼斯的小艇 教学设计 一 教材简析 威尼斯的小艇 是人教版小学语文教科书第 8 单元中的一篇课文 通过介绍威尼斯小艇的样子 船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重 要作用 为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光 教科书选编课文的主要意图 一是使学生领略水城的独特风情 陶冶 学生的审美情趣 二是使学生领悟作者的表达方法 二 学情分析 小学五年级学生的年龄大都在 10 岁至 12 岁之间 这个年龄阶段的学 生主要是通形象思维来理解事物 学生已初步掌握了抓住事物特点进 行写作的方法 根据小学五年级学生的年龄特征和知识水平 确定本 课的教学重点是 了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系 学习作 者抓住事物特点描写事物的方法 三 设计理念 课文通过介绍威尼斯小艇的样子 船夫的驾驶技术高超和小艇的重要 作用 为我们展示了水上名城威尼斯特有的风光 新课导入时 首先 让学生说说自己是通过什么方式来到学校 使学生对威尼斯风小艇有 了初步印象 激发了了解小艇的欲望 然后整体把握课文内容 简单 介绍威尼斯这座城市 知道威尼斯的市内没有马路 没有汽车和自行 车 船是市内唯一的交通工具 紧紧抓住 小艇的样子奇 小艇 的作用大 船夫的驾驶技术好 理解课文 让学生从读中理解 读 中感受 读中想象 在欣赏水上名城迷人风光的同时 充分利用图片 和多媒体课件辅助教学 丰富了学生的想象力 陶冶审美情趣 课中 小练笔是学生迁移内化所领悟的写作方法的过程 促进了学生写作能 力的提高 教学目标 知识与能力 1 认识 6 个生字 会写 10 个生字 正确读写 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑停泊 威尼斯 纵横交错 操纵自如 手 忙脚乱 等词语 2 朗读课文 背诵课文第 4 6 自然段 积累自己喜欢的语 句 3 通过学习课文 了解威尼斯独特的风情 小艇的特点及它同威 尼斯的关系 4 领会作者抓住特点和把人的活动同事物 风情结合起来描写的 表达方法 课时 两课时 教学重点 了解小艇的特点和它与人们的生活及威尼斯三者之间的密 切联系 教学难点 学习作者抓住景物特点来描写的方法 感受威尼斯独特的 风景及人们独具风情的生活 教学过程 一 激趣引入 揭示课题 同学们 你们每天都是通过怎样的方式来到学校的 世界上有一个城市 的孩子 他们每天都坐小艇去上学 就是威尼斯 今天我们来学习美国 著名短篇小说家马克吐温先生的一篇状物记叙文 威尼斯的小艇 板书 威尼斯的小艇 大家看了课题有什么想了解的吗 教师板 书有价值的问题 二 充分自读 整体感知 1 请自由朗读课文两三遍 达到正确 流利朗读 并思考大家刚 才提出的问题 2 说说课文主要内容和自己最突出的感受 三 检查自学情况 1 生字词 1 认读 2 指出 祷 的偏旁易错 2 交流课文内容 3 解决学生提出的问题 四 师生合作 探究交流 1 你见过小艇么 想一想 你心中的小艇是什么样子的 说给你的 同桌听 2 威尼斯的小艇有哪些与众不同的地方吗 请同学们快速读一读课文 看作者是怎样描写小艇的样子的 找出相关语句 3 指名读 齐读 4 积累该部分内容 过渡语 这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉 1 课文中是怎么写的 2 想象 假如你坐在如此的小艇中 会有何感受 3 你能否把你的这种舒适 愉快的感受读出来 过渡语 同学们 在威尼斯 小艇的作用可大呢 它和人们的生活息 息相关 课文开头就已经交代清楚了小艇在威尼斯就相当于大街上的 汽车 1 从哪里可以看出人们的生活离不开小艇 填表 时 间什么人干什么事 商人 青年妇女 坐 小 白 天 晚上 看戏人们 艇 2 还有哪些人坐小艇去干什么呢 自己完成实践乐园 1 清晨 踏着晨曦 迎着朝阳 坐着小艇 2 傍晚 忙碌了一天的 坐着小艇 3 周末 在小组内交流 然后选出描述最美的在班内交流 3 白天 人们坐着小艇忙碌着 工作着 晚上 威尼斯又是怎样的 景象呢 师生接读 戏院散场了 小艇停泊了 我们才看到 我们才感觉到 我们也才 看到了 过渡语 如此作用大的小艇 它也仅仅是一样物品 要发挥它的作用 离不开 船夫 正因为船夫的驾驶技术特别好 才使得乘 客们有了安全的保证 它与人们生活的关系是怎样的呢 1 自由读第 4 自然段 想想这段话是围绕哪一句来写的 2 在这段话中 作者马克吐温从哪几个方面写了 船夫的驾驶技术特 别好 在相关的句子上标上序号 4