《称象》说课设计范文

称象称象 说课设计范文说课设计范文 一 说教材 这课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事 这个故事说明遇 事动脑筋 想办法 就能找到解决问题的方法 全文共有五个自然段 是按照事情发展的顺序记叙的 第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象 第二段写的是这头大象又高又大 官员们议论大象的重量 第三段写的是官员们想出了几种称象的办法 曹操听了直摇头 第四段写的是曹冲想出了称象的办法 第五段写的是人们照曹冲说的办法去做 果然称出了大象的重量 在三 四自然段中 通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比 揭 示了文章的中心 把一个聪颖 质朴的儿童形象展现在读者面前 第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点 曹冲 的称象方法是用四句话说明的 第一至第四句具体地写出了称象的 方法 一句话就是一个步骤 文中通过 赶 沉 画 赶 装 沉 称 这几个动词的连用 准确 清楚地写出了称象过程 使学生 理解曹冲以船代秤 以石代象的科学的称象方法 用水的浮力来称象的知识 是本课教学中的难点 教师在教学中要 努力使文章中抽象的语言文字具体化 以帮助学生理解曹冲称象的 具体方法和步骤 你正在浏览 老百晓在线 提供的文章 二 说教法 1 称象 是一篇传统课文 记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动 脑筋想办法称出大象的体重 课文的重难点均应放在第3 4段的理 解上 2 二年级学生形象思维占主导地位 因此在学习曹冲称象的方法时 教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解 因此 可制作一套操 作简便的纸片教具 用硬纸片 剪一头大象 画上眼睛 耳朵等 剪一条大船 涂上黄色 剪一块梯形 画上灰色石头 教具的大小 以易操作 便观察为宜 课前 在大船 水面 大象 石头等纸片 教具的正面贴上透明胶带 在教学第四自然段时 教师边分析边将 以上教具逐一贴在黑板上 3 保证学生充分的自学时间和候答时间 指导学生评价各种称象方 法的优劣 从而逐步培养学生的评价能力 4 我还采用自主发现式的教学 让学生在课堂中有较大的自主权 于是 我设计了 读完课文之际后 说说你知道了什么 的学习汇 报活动让学生在相互补充之后 明白文章的脉络以及内容 避免教 师的灌输式的教育 5 从理解的角度看 曹冲所说的四句话全是重点和难点 从表达的 角度看 它是读写的结合的范例 从学期的重点及阶段的连续性来 看 它又是典型材料 在这里可以把听说读写训练结合起来 有利 于培养学生的观察能力和思维方法 激发学生的观察能力和思维方 法 激发学生的学习兴趣 把能力因素和动力因素的训练有机结合 起来 最后据此 还可以鼓励学生写写自己做过哪些聪明的事 抓 住了它能一举多得 三 说学法 1 小组合作学习 在学习曹冲的称象的办法时 我让学生利用小组 的力量想出演示的方法 在互助合作中突破难点 2 自主发现学习 学生对文本的理解 老师让给学生充分的时间来说 让他们自主发 现 让学生在学习上有主动权 体现主体地位 3 大胆质疑 学生之间互教互学 老师再适时点拨 学习过程中 难免会存在理解上的差异 这时 就应该让学生 不 懂就问 也让其他好的同学来带动这些学习上的后进生 4 多种形式的读贯穿课堂 在读中思 读中悟 课的前面就让学生接龙读课文 并布置了其他同学思考知道了什么 后面安排了重点读有大象的样子 官员们的话 曹冲的办法和分 角色朗读课文中人