彩虹色的花教案设计

彩虹色的花 教学设计 一 教材解读 彩虹色的花 是一本风格极其独特的作品 厚重的纹理 大块的色彩 都给这本书 带来一种原始粗犷的美 但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事 早春的一天 雪还没 有化掉 在原野上突然开了一朵彩虹色的花 终于能见到太阳了 她十分高兴 由衷地愿 意跟每个人分享自己的快乐 每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙 彩虹色的花 总是很热情地帮助它们 很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁 蜥蜴 老鼠 小鸟 刺猬 小家伙们每次都心满意足地走了 彩虹色的花也分享着它们的快乐 随着季节的变换 彩虹色的花慢慢枯萎老去 被掩盖在白茫茫的雪地下 虽然她离开了现 世 却给大家留下了一片温情 冬去春来 彩虹色的花又回来了 又见到太阳 生命可 以轮回 乐于助人的精神则永存其中 给读者留下无穷的意味 二 教学目标 1 借助图文并茂 以图为主的形式 培养孩子仔细阅读的习惯 激发阅读兴趣 2 通过教师大声读 学生动情读 参与演 让学生感知故事 3 结合故事情节 感悟 施比受更快乐 的意义 4 通过画一画彩虹花 写一写彩虹花与小动物之间的故事 让学生续编故事 第二朵彩虹 花 体验如何去帮助别人 课后做 三 教学重点 难点 重点 在阅读 彩虹色的花 的过程中渗透阅读方法指导 让孩子在活动中学会观察 展 开想象 开启心灵 难点 引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容 从阅读中学会思考和领悟 明白 施比受更快乐 的意义 四 教学准备 师 绘本 彩虹色的花 课件 彩虹花 五 教学过程 课前活动 读儿歌 小种子 小种子一粒小种子 睡在泥土里 春风吹吹它 春雨抱抱它 太阳公公叫醒它 春来了 春来了 小小种子伸伸腰 呀 变成一棵绿芽芽 一 激趣导入 意图 营造轻松氛围 引孩子走近绘本 T 孩子们 你们喜欢看书么 平时都喜欢看些什么书 生谈自己喜欢的书 T 看来我们二三班的孩子都是小书虫呢 T 今天也有一条小书虫来到了我们的课堂 给我们带来了一首它喜欢的小诗 读读吧 小种子慢慢长大了 就变成了我们今天的小主人公 彩虹花 出示封面 瞧 这就是她 谁能说说你看到的彩虹花是怎样的 六片 T 小书虫告诉我们要读一本书 首先要看封面 因为封面上不仅有图片 还有书名 一起读 彩虹色的花 抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外 你还能从文字上发现什么 某某图 指的是这本书的图是 麦克 格雷涅茨 画的 那这个文 说的是文字是 细 野绫子 写的 这两个都是外国人 所以我们看不懂她们的字 就需要有人翻译成中文 所以这个译指翻译的人是 蒲蒲兰绘本馆 二 观察封面 认识作者 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的 这个出版社出版了很多好看的图 画书 今天我们就先来看看这一本 2 小书虫提醒我们 看完封面还要记得往下翻 看看故事的扉页 也就是故事的第一 页 这上面会告诉我们很多信息 瞧 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者 还 让我们看到了 一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里 看故事书就是这样子去看的 我们不能放过书里的每一个细节 三 分享故事 走进彩虹花的世界 1 这只是一朵普通的彩虹花 可是她的一生却是不寻常的 小书虫邀请我们一起走进 彩虹花的世界 认识认识这一位新朋友 你愿意吗 图一 太阳 花 读故事 师 你们瞧 太阳出来了 赶快跟它打个招呼吧 你好 太阳 师 彩虹花有什么愿望 那么它是怎么跟别人分享快乐的呢 我们继续往下看吧 边讲边出示 P1 3 图及文字 蚂蚁 T 这时候 谁出现了 一只小蚂蚁 T 小蚂蚁想去奶奶家 可是大水洼挡住了去路 你猜它们之间会说些什么呢 请 1 2 个孩子 小脑筋转的真快 T 这时候 谁出现了 一只小蚂蚁 T 小蚂蚁想去奶奶家 可是大水洼挡住了去路 你猜它们之间会说些什么呢 请 1 2 个孩子 小脑筋转的真快 一个小故事出现了 你的跟她不一样呢 真好 你们是这么猜的 我们来看看细野绫子配上了怎样的文字 请你站起来读读 出示 文字 你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢 用来干什么呢 我们一起来看看 出示下一页 蚂蚁乘小船 T 呀 你看 这是什么颜色的花瓣 好像是特地为小蚂蚁而准备的呢 这时候的花瓣被 当作什么了 小船 我们继续往下看 2 出示 P4 图及文字 蜥蜴 T 这会儿 谁来了 小蜥蜴 出示原文中的对话 师生分角色读 师 旁白 生生 彩虹花 小蜥蜴 T 我们来合作读读 老师来读旁白 我请女孩子来当彩虹花 男孩子读小蜥蜴的话 好吗 我们来试试 T 读的真不错 不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情 我都能感受到她的心情很难过了 刚 才哪个小朋友猜对了 好 你猜对了 猜不对也没关系 只要猜了就好 瞧 有了彩虹花的帮助 小蜥蜴多开心 多神气啊 穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加 朋友的宴会了 请你们自己去读读 8 到 15 页 可以自己读 也可以同桌合作读读 不过啊 你们在读 的时候要做的以下几点 师读要求 生读书 T 你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢 预设一 老鼠 T 那你能不能也来看着这幅图 老鼠拿到扇子哪副图 想象一下小老鼠拿到扇子之 后他是怎么做的 又是怎么想的 T 这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了 清凉 凉快 预设二 小鸟 出示 P9 T 这里彩虹花的花瓣有什么用途 预设三 小刺猬 T 为什么彩虹花用虚弱的声音回答 指导朗读 要读出有气无力的声音 于是 彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬 看 下雨了 小刺猬 撑起了花瓣伞 他不会被淋湿了 慢慢地往家走去 这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了 大雨 4 T 故事读到这儿 没剩几页了 回过头来想想 哪位小朋友还记得彩虹色的花有什 么愿望吗 跟每个人分享她的快乐 它是怎样和大家分享快乐的 我们看看黑板 谁 能看着黑板上这一片片的花瓣 给我们介绍介绍彩虹花的故事 如果能够把整个故事讲 下来就更棒了 请 1 2 个 小朋友们 读绘本 我们还要学会看细节 这本书看似简单 但仔细去瞧瞧 除了里面 的语言外 还是有很多小秘密藏在里面呢 我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察 去发现 出示图 连着的图 你有什么发现 泥土 云朵 叶子 枝干 T 多有趣多有意思啊 我们的绘本经过咱们慢慢地看 细细地读 被我们读的越来越 厚了 真了不起 T 孩子们 彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣 但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到 冬天只剩最后一片花瓣 不管天气多么地恶劣 不管自己多么地虚弱 她依然坚持默默 地帮助他人 尽管她经历了这么多 但她都无所谓 仍然快乐地帮助这些小动物 5 继续讲故事 P15 T 可是 就在这个时候 T 为什么小动物们都从远处跑了过来 如果你是这些小动物们 你会对彩虹花说些什 么 T 看来 这些小动物都有一颗感恩的心 6 出示 P16 师讲故事 T 听 小鸟在唱歌呢 漫长的冬天 T 彩虹色的花又长出来了 你们见到它高兴吗 那我们一起对它说 彩虹色的花 欢迎你回来 四 续编故事 1 冬去春来 这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗 她帮助 了哪些小动物呢 那现在我们就来想象 如果彩虹色的花有更多的花瓣 她遇到了 其他需要帮助的小动物 她会怎么做呢 生 她一定会帮助他的 T 想一想 会有 哪些小动物碰到怎样的困难 需要彩虹花的帮助呢 我们也来当当作者 学着绘本 的样子写一写 继续编编故事 让拿出课前发下的纸 说 彩虹色的花说 课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物 把你们写的这一片片 花瓣订在一起 也就成了你们班的第二本彩虹花的故事 多有意思啊 五 推荐 同类型书小朋友们 喜欢故事中的彩虹花吗 彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小 朋友 所以它给我们分享了它喜欢的书 也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品 月亮 的味道 这也是一本充满了童趣的绘本 是一本关于吃的书 也是一本关于玩的 书 月亮是什么味道呢 课后你可以去找来好好地看一看 读一读 彩虹色的花 反思 小刺猬避大雨 彩虹色的花 是一本风格极其独特的作品 厚重的纹理 大块的色彩 都给这 本书带来一种原始粗犷的美 但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事 这节课在为孩 子创造了宽松的阅读环境后 利用 猜 故事 说 故事 编 故事等多种形式引 起孩子的阅读动力 反思这堂课 我说的太多 反而忽略了学生 抢了学生的主体地位 牵着孩子走 让孩子失去了说话的