初中语文公开课《雪》说课稿

第 1 页 共 7 页 初中语文公开课初中语文公开课 雪雪 说课稿说课稿 一 说教材 一 说教材内容 雪 是鲁迅散文诗集 野草 中最明朗的抒情 篇章之一 文章篇幅虽然不长 却用生动形象的语言 细致地描绘了 江南雪 与 朔方雪 两幅雪景图 深切地表达了作者对往事和现实的种种复杂感情 情 感委婉含蓄 寓意隐晦深邃自人教版把本文编入八年 级下册第二单元中 意欲通过本文教学 从本单元教 学重点出发 引导学生学会多角度 多侧面去分析问 题 训练学生思维的灵活性 开放性和创造性 二 说教学目标 语文课程标准规定 阅读教学的重点是培养学生 具有感受 理解 欣赏和评价的能力 因此 我设定 的教学目标为以下四点 1 培养阅读和欣赏散文诗的能力 反复诵读 体味作者的思想感情 2 品味语言 理解本诗语言中的寓意 并能说 出自己对文章的独特的感受 三 说教学重点和难点 课标规定 能用普通话正确 流利 有感情地朗 第 2 页 共 7 页 读课文 是朗读的总要求 要注意加强对学生平日诵 读的评价 鼓励学生多诵读 在诵读实践中增加积累 发展语感 加深体验与领悟 据此 我确定的本文的 教学重难点为 1 通过多种形式的反复诵读 体味作者情感 理解文章内涵 2 比较南方和北方雪的异同 加深对课文的理 解 二 说教法和学法 为了实现教材编者的意图 本课案力图创设开放 民主 平等的交流氛围 在指导学生进行充分朗读的 基础上自主学习 合作探究 互动交流 引导学生充 分地谈感受 议寓意 说理解 析语言 展示学生的 个性化的阅读理解 多角度感知散文诗的描绘的意境 理解课文的所寄寓的思想 赏析作品精美的语言 深 入领会散文诗 雪 的丰富内涵 三 说教学过程 一 快速抢答 激趣导入 模拟幸运 52 擂台赛的抢答题 在老师的描述中 抢答 文章虽不长 却秉承了鲁迅的一贯风格 深沉 冷峻 寓意深邃 文字较难理解 因此 我在导入环 第 3 页 共 7 页 节中直接以作者简介为切入点 紧扣文本 以节省课 堂时间 1 作者作品简介 这是一个中国文学家 他是 中国现代文学的开拓者和奠基人 是中国唯一一位位 列世界十大文豪的作家 他就是我国现代伟大的文学 家 思想家和革命斗士 被誉为民族魂的 鲁迅 原名 周树人 字 豫才 浙江绍兴人 代表作 品有 小说集 呐喊 彷徨 故事新编 散文集 朝花夕拾 散 文诗集 野草 2 写作背景 出示小黑板帮助学生理解 1924 年 12 月 30 日 北京下了一场大雪 面对 凛冽的朔风 漫天飞舞的雪花的壮美之景 引起了鲁 迅美好的回忆和辽远的遐想 此时 作者生活的北京 正处在段祺瑞政府的统治之下 于是 作者创作了这 篇充满诗情画意而又富有哲理的散文诗 雪 二 初读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 圈点出本文的生字词 2 交流自己认为重要的生字词 老师纠错 正 音 3 老师范读或播放录音 感知意境 要求学生在听的过程中 闭上眼睛 展开联想和 第 4 页 共 7 页 想象 用心去感受朗读所描绘的画面 4 请同学们谈谈从听读中感受到的画面 你认为鲁迅为我们描绘了几幅画面 各有什么特 点 两幅画面 一幅是充满温情 色彩纷呈 生机勃 勃的江南雪景图 一幅是昂扬向上 飞旋升腾的江北 雪景图 三 精读课文 品味赏析 1 两幅雪景图为我们描绘出两种独特的具有鲜 明地方特点的雪 你更喜欢哪个地方的雪 为什么 你能有感情地朗读出来吗 2 同桌合作探究 以 我更喜欢的是 的雪 它具有 的特点 是一种 美 的句式互相交流自己对两个地方的雪的 看法 3 班级交流 同桌两人一人作感情朗读 一人 用刚才的句式作赏析 其他学生和老师作点评 老师明确 南雪 滋润美艳之至 是一种温情宁静的柔美 但不长久 略有遗憾 北雪 冰冷坚硬孤独 旋转升腾 是一种大气磅 礴的壮美 第 5 页 共 7 页 这两种美形成鲜明的对比 朗读时要把这两种不 同的美用自己的声音给表现出来 4 你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢 从哪儿可以看出来 5 你认为作者为什么会如此喜欢北雪 为什么 提示 可结合课后本文的写作时间谈谈当时的写作 背景 作者的这种感情集中体现在哪一句 那是孤独的雪 是死掉的雨 是雨的精魂 孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂 是 什么意思 北方的雪的特征之一是孤独 在这里它还被表 现成死掉的雨的意思 江南的雪已经死掉 而朔方的 雪 在孤独的旋转升腾中升华 成了雨的精魂 北方 的雪完成升华是与死亡联系在一起的 也正是完全的 献身 让它成为了雨的精魂 凝聚了所有坚强内核 的精魂 设计此问题是为了促成学生从整体上把握全文 内容 四 美读课文 领略意韵 1 你认为作者仅仅是在描写雪吗 借描写南方的雪表达了对故乡的深情怀念与热烈 第 6 页 共 7 页 赞美 借描写北方的雪赞美 歌颂斗争精神和不屈意 志 这就是我们经常说的借景抒情 这种感情我们在 朗读中如何体现出来呢 2 从语气 语调 重音等方面来指导学生美读 课文 南雪 语调舒缓 语气轻柔 北雪 语调激昂 语气铿锵有力 学生再次分男女生对课文进行朗读 五 作业设置 收集写雪的诗句 3 5 句 并谈谈最喜欢一诗句 最后 让我们在 我爱你 塞北的雪 这首优美 的歌曲中共同领略北方雪的壮美吧 自我评价 散文诗的重点在于反复诵读 体味诗化的语 言之美 本文的难点是对雪的理解 我采取了学生品 读 体会感情 教师点拔 学生各抒己见的步 骤 循循善诱 达到分解 弱化难点的目的 针对作者写雪 其实也是其自身灵魂的呈现 面对学习 应让学生学习鲁迅的精神