如何上好小学体育课

如何上好小学体育课如何上好小学体育课 刘正东 刘兴 卢荷 荷 体育教学过程是一个复杂的动态过程 在这一过程中 教 师必须采取一定的教学手段 选择一定教学组织形式 才能顺利 地完成教学任务 提高体育课的教学质量 然而 教无定法 贵 在得法 任何教学手段 方法的运用都要根据一定的教学内容和 教学对象而定 那么 上好小学体育课的基本要求有哪些呢 一 课堂常规要严格一 课堂常规要严格 体育课常常会受到场地 环境 气候等因素的干扰 严格规 范的体育课堂常规能激发学生的意志毅力 集中学生的注意力 增强学生的自控能力 帮助学生自觉主动地排除各类干扰 进而 积极高效地完成课堂学习任务 因此 体育教师必须严格认真 坚持不懈地抓好体育课堂常规训练 要让学生明确体育学习的目 的 明确体育课的特点和存在的某些危险因素 把常规教育渗透 在课堂教学的各个环节中 根据小学生行为习惯养成的规律 反 复抓抓反复 努力形成纪律严明 精神振奋 练习积极 团结合 作 荣誉感强等的学习风气 二 课的环节要灵活二 课的环节要灵活 体育课一般由准备 开始 部分 基本部分 结束部分三个 环节组成的 由于各环节的教学任务不尽相同 教师要围绕教学 目标 充分调动学生的学习积极性 灵活地组织教学 1 课前准备要充分 课前准备就是要求教师从新颖 实用的 角度出发 备足配齐上课的活动器具 精心布置好场地器材 设 计好各个教学环节的前后过渡方法 以及场地转换的行进路线等 确保整个教学过程能顺利完成 2 准备部分要新颖 从教室到操场 学生的兴趣 注意力和 学习情绪都发生了变化 因此课的开始组织教学特别重要 教师 要改变过去 整整队 报报数 慢跑几圈做做操 的传统教学方 法 可采用趣味练习如 请你跟我这样做 或 反口令练习 等方法集中学生注意力 或采用 斗鸡 抓尾巴 踩影子 等 对抗性小游戏激发学生的学习兴趣 3 基本部分要活泼 基本部分教学中应力求精讲多练 教师 要善于运用直观形象的教学手段 分解动作的重难点 多提供给 学生自由练习的时间 让学生在自主尝试 反复实践中理解和掌 握新授知识 教学形式要活泼 教师要根据学生心理 教材内容 教学要求不断改变练习方法 通过举行比赛 组织游戏等形式 提高学习质量 4 结束部分要轻松 结束部分宜组织一些轻松的活动 如舞 蹈 放松操等 帮助学生调节情绪和恢复体力 同时放松活动又 要不失趣味性 在轻松愉悦的情境中让学生保持一种意犹未尽的 感觉 为下一次教学的成功留下伏笔 三 教材处理要恰当三 教材处理要恰当 1 挖掘教材趣味性 趣味性 娱乐性是体育课的一大特点 教师要充分挖掘教材的趣味性因素 调动学生的学习积极性 对 于一些相对枯燥的学习内容 教师可以通过创设教学情境 如把 垒球投准练习比喻成解放军打靶 把障碍跑练习比喻成红军长征 或将整节课的学习内容编成故事情景 故事内容环环相扣相连 吸引学生参与体育学习 2 同一教材不同组织 作为巩固提高的需要 不同课次中常 有一些相同的复习内容 但这会降低学生学习的兴奋度 因此 对于同一教材的重复练习 教师要进行适当处理 比如同样是掷 准练习 今天练习 打靶 明天改练为 打野鸭 今天用的掷 准物体是 箩筐 明天改换成 汽球 这样 在更换游戏名称 更换练习器具 更换练习情境中 可以不断剌激学生的学习欲望 3 不同教材合理搭配 小学体育课的学习内容相当丰富 但 不同的教材有其不同的特性和不同的学习价值 一堂课上教材内 容不可过多亦不能过于单一 要从学生能力形成的特点 促进健 康生长发育等角度考虑 教材的搭配一般要做到动静结合 上下 肢协调锻炼兼顾 柔韧与力量同步发展 体质与能力共同提高等 要求 四 学生特征要掌握四 学生特征要掌握 1 合理安排教学内容 心理学研究发现 小学生注意力在课 的前半部达到高峰 意志力在课的中后部达到高峰 情绪则在课 的后半部达到高峰 根据这一心理特征 教学中宜将新授知识或 技术性强的复习内容安排在课的前半部分 利用注意力相对集中 的时机提高学习效率 耐力性 对抗性练习内容宜安排在课的中 后部 以锻炼学生的意志力 课的后半部分则可安排一些竞争性 强的练习 既能满足学生的生理需求 又能满足学生的心理需要 还有利于对学生进行有效的思想品德教育 2 灵活选择教学方法 小学生具有 好奇 好动 好胜 等 心理和行为特点 因此体育课中教学手段要多样 教学形式要 新 奇 活 教学方法要创新 要敢于打破旧有教学组织形 式 以增强教学的吸引力 如课堂中进行队伍调动 如果传统的 方法过于机械 死板 教师可以在调动队伍时配以节奏感强的摇 滚乐 或者把调动过程编成游戏或舞蹈等 既会使学生感到新奇 又会使教学活而不乱 提高教学效果 3 多运用表扬鼓励 小学生具有向师性 他