14秋研究性学习设计方案—数学与体育

研究性学习设计方案 数学与体育 2009 2010 学年第一学期 徐佐 研究课题名称 数学与体育 设计者姓名徐佐所在学校梁家墩中心学校 所教年级六年级研究学科数学 联系电子邮件 GSZYLJDXZ 163 COMGSZYLJDXZ 163 COM 一 课题背景 意义及介绍 1 背景说明 怎么会想到本课题的 数学知识来源于生活 而又反过来影响着人们的生活 如果让学生认识到数学知识在生活 中的广泛应用 让学生体会到学习数学的价值所在 将会有利于提高学生学习数学的兴趣 增强学生学习数学的信心 而在六年级上册第三单元综合应用中的 数学与体育 部分的内 容它所涉及到的比赛场次的计算 环形跑道起跑线距离的计算 及营养配餐这些学习内容 都是与学生的生活是很贴近的 通过本课题的研究学习 让学生能应用数学知识解决生活 中的问题 体会数学在生活中的应用 有利于让孩子们从思想根源上引起对数学学习的重 视 更有利于让孩子认识到影响体育比赛公平性的相关因素 因此 我便确定了 数学与体 育 这一研究课题 2 课题的意义 为什么要进行本课题的研究 通过设计本次 数学与体育 的研究性学习 让学生认识到数学知识在体育活动中的广泛 应用 将会有利于让学生体会数学知识在生活中的应用 提高学习数学的兴趣与信心 同 时通过一系列的探究学习 也有利于锻炼学生多渠道搜集信息 处理信息的能力及合作与 分享的意识 而这些能力也将影响这学生以后的学习 3 课题介绍 本次研究性学习 是围绕我任教的六年级上册的第三单元中综合与应用部分中的 数学与体 育 数学与体育 这个课题研究的问题 来自于学生所熟悉的生活情境中 学生几乎每天 都参与到体育活动中 让学生从自己所熟悉的事物入手 学生研究的兴趣较高 而六年级 学生上网搜集及动手的能力都有了很大的提高 学生开展课题的研究学习能力是存在的 本课题的研究将会通过对书本上所提到的比赛场次的计算 起跑线的计算 营养配餐的学 习为知识铺垫 鼓励学生发现更多生活中体育与数学的相关知识 从而培养起学生搜集 动手 验证 观察 应用 整理知识的能力 二 研究性学习的教学目的和方法 可按新课程标准的三维目标 或布鲁姆目标分类法 进行研究性学习的教学目和方法的阐述 一 知识与技能 1 让学生认识比赛场次 起跑线距离的计算方法 知道营养配餐的过程 并能进行有关 营养成分的计算 2 通过研究 深刻认识影响比较结果公平性的相关数据因素 3 培养学生动手搜集 验证 应用及整理知识的能力 二 过程与方法 1 培养学生通过多种渠道搜集信息 处理信息的能力 2 形成合作与分享的意识 初步具有合作能力 3 初步学会探究学习的方法 能写出简单的调查报告 三 情感态度与价值观 1 通过本研究活动 让学生体会到数学知识与生活的密切联系 培养起学生学习数学的 兴趣 增强学生学习数学的信心 感受数学学习的乐趣 2 通过小组合作探究学习的过程 增强相互合作 团结合作的精神 三 参与者特征分析 重点分析学生有哪些共性 有哪些差异 尤其对开展研究性学习有 影响的因素 小学高年级学生都具有较强的求知欲 让他们合作探究他们所熟悉的生活情景中的相关知 识 学生的兴趣比较高昂 同时本班学生的 48 人中 家庭有电脑的有 29 人 这位学生在 探究学习中进行资料的搜集和整理无疑也是提供了一个很好的保障 同时学生在综合实践 课程也经常的经历过调查 总结 汇报等活动 所以学生开展课题的研究学习能力是存在 的 但尽管学生学习的热情较高 但对于课题研究的一般步骤 学生大多比较模糊 这一 方面 老师的引路者 指导者和协助者的作用还是不能忽视 四 研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么 通过哪些内容的研究来达 成这一目标 本课题研究主要通过学生自主与小组合作完成 通过亲身的参与体育活动的过程 感受数 学知识在体育的应用后 再让学生根据自己所喜欢的研究小课题 通过学生的调查 搜集 等手段发现生活中更多的与数学有关的体育运动 或认识更多关于数学知识在生活中运用 的实际例子 期望在一系列的课题研究学习后培养出学生团结合作 热爱数学的学习氛围 外 也让学生的搜集 整理 分析 归纳知识的综合能力得以提高 拟定学生通过研究环 形跑道起跑线不一样 比赛中平均分的计算方法 集体比赛中众数 中位数 极端数据对 比赛结果的影响 观看台人数的估算 营养配餐等方面来完成小课题的研究学习 五 研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果以什么样的形式展现出来 是论文 实验报告 实物 网站 多媒体还是其他形式 通过查阅资料 网络搜集 实际调查等手段完成课题研究过程中 鼓励学生写调查日记 制作调查过程资料集 制作成果手抄报 制作成果集或 ppt 课件进行心得与成果的交流 六 资源准备 一 教师准备 1 拟定好学生开展小课题研究学习的计划 2 培训学生上网查找搜集资料的技能 3 组织学生学习课题研究的一般步骤 4 培训小组长组织操作课题过程的能力 5 制作 PPT 课件 做好课题动员 二 学生准备 1 确立好小组内的每个成员的工作职责 2 拟定好小课题的名称及完成小课题的时间进度及步骤规划 七 研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间 第一阶段 动员和培 训 初步认识研究性 学习 理解研究性学 习的研究方法 1 观看视频 感受数 学知识在体育中的运用 2 在老师的组织学习 1 让学生观看体育视 频 环形起跑线 射 击比赛过程的计 分 第 9 周周一到周五 其 中周一到周四先认真学 下 认识本课题研究的 意义 知道什么是研究 性学习 学习了解本次 活动的步骤 方法 要 求 2 培训学生上网查找 搜集资料的技能 3 利用 PPT 课件 向 学生介绍研究性学习 以及相关的方法 步 骤及欣赏优秀的研究 性学习案例 习数学课本第三单元综 合与应用部分的内容 提出和选择 课题 确定课题名称组织学生们一起给课 题起名字 成立课题组1 学生根据自己的兴 趣 选择合适的子课题 并组建研究学习小组 2 确立好小组内的每 个成员的工作职责 1 在学生自愿成组的 前提下 合理调配各 组成员 以利于能力 较弱的学生也可以安 排到工作 2 培训小 组长 第二阶 段 课 题准备 阶段形成小组实 施方案 1 根据老师提供的研 究学习计划 小组共同 商讨课题研究的实施方 案 2 根据老师的建议修 改方案 1 提供课题研究计 划书 2 检查小组的实施 方案并提出意见 第 10 周周一至周五 第三阶段 课题实施 阶段 1 组长开展好协调指 挥工作 督促好每个 成员的工作进度 协调 组员并解决组员的困难 2 搜集数学在体育中 应用的有关数据或实例 3 收集好研究过程中 的数据如 研究学习心 得 调查数据 统计资 料等 4 小组长将自己组内 同学们的资料进行整理 做好小组汇报的准备 5 选出汇报活动的主 持人 1 及时跟踪了解各小 组活动进行情况 为 学生出谋划策 当好 参谋指导作用 让学 生随着活动的开展 不断修改活动方案 调整活动方式 保证 活动的顺利进行 2 做好家校沟通 争 取家长协助孩子进行 学习 3 做好学生汇报工作 的规划 4 培训汇报活动的主 持人 第 11 周至第 12 周 八 总结与反思 实践后总结 反思整个研究性学习过程 提出改进意见 本次进行的研究性学习活动 效果还是蛮好的 可能这个研究活动较为贴近学生的生活实 际吧 因此学生参与研究学习的兴趣都很高 学习主动性也很强 本研究活动 因为高年 级学生都具备了一定的知识基础 因此大多数学生都能根据预期的分工开展好研究活动 学生在研究活动中 发现了很多数学知识应用于体育活动当中的实例 学生对影响比