语文人教版四年级上册鸟的天堂

附件一 渠县现代附件一 渠县现代信息化教学公开课信息化教学公开课程设计方案程设计方案 渠县现代信息化教学公开课课程设计方案渠县现代信息化教学公开课课程设计方案 学科 语文 版本 人教版 课题 鸟的天堂 课型 多媒体资源课 课 程 设 计 方 案 送课单位 送课单位 渠县天星镇第二中心学校渠县天星镇第二中心学校 执执 教教 者 者 蒋蒋 珍珍 指导教师 指导教师 王秋立王秋立 20172017 年年 5 5 月月 渠县现代信息化教学公开课渠县现代信息化教学公开课 多媒体多媒体 网络网络 程设计方案程设计方案 课课 题 题 鸟的天堂鸟的天堂 版版 本 本 人教版人教版 学学 科 科 语语 文文 年年 级 级 四年级四年级 课课 型 型 多媒体资源课多媒体资源课 单位 教学点 单位 教学点 渠县天星镇第二中心学校渠县天星镇第二中心学校 设计 执教 者 设计 执教 者 蒋蒋 珍珍 指导者 指导者 王秋立王秋立 资源来源资源来源 网网 络络 电电 话 话 1337819321513378193215 邮箱 邮箱 通讯地址通讯地址 渠县渠江镇三小渠县渠江镇三小 授课时间 授课时间 20172017 年年 5 5 月月 一 教材内容简析一 教材内容简析 鸟的天堂鸟的天堂 是人教版语文教材四年级上册第一单元的一篇精读课文 这是是人教版语文教材四年级上册第一单元的一篇精读课文 这是 我国著名作家巴金先生的作品 记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所看到我国著名作家巴金先生的作品 记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所看到 的不同景象 表现了大榕树的庞大 茂盛 以及它被称作鸟的天堂的名不虚传 的不同景象 表现了大榕树的庞大 茂盛 以及它被称作鸟的天堂的名不虚传 表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美 编者选编这篇文章的目的是表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美 编者选编这篇文章的目的是 向学生展示大自然的神奇 培养学生热爱大自然的情趣 向学生展示大自然的神奇 培养学生热爱大自然的情趣 二 学习者特征分析二 学习者特征分析 四年级的学生已经有了一定的阅读方法和阅读能力了 能通过自主阅读了解 文章的写作顺序 了解文章的大概内容 但要体会文中含义深刻的句子以及对 鸟的天堂 这个题目的理解有难度 尤其是学习作者的静态描写和动态描写的 写作方法更有困难 因此通过勾画 品读 以读促悟 让学生在主动积极的思维 和情感活动中 加深理解 三 学习目标与重难点三 学习目标与重难点 知识与技能 1 学会本课三个生字 梢 暇 恋 2 学会本课几个新词 留恋 展示 颤动南国 应接不暇 会用 应接 不暇 陆续 造句 3 理解本课重点句 学学 习习 目目 标标 2 2 过程与方法 过程与方法 1 训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容 体会作者所表达的思想 感情 2 练习有感情地朗读课文 3 了解静态与动态描写的方法 培养学生的观察能力和作文能力以及阅 读 思维能力 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 认识大榕树的奇特和美丽 体会众鸟纷飞的壮观景象 受到热爱大自然 的教育和美的熏陶 1 1 教学重点 教学重点 作者两次到鸟的天堂所见所闻 教教 学学 重重 难难 点点 2 2 教学难点 教学难点 品味文中含义深刻的句子以及文中五处提到 鸟的天堂 为什么有的 地方加引号 有的地方没有加引号 四 教学设想和媒体环境构思四 教学设想和媒体环境构思 教教 与与 学学 策策 略略 要采用 质疑问难 理解感悟 感情朗读 的自主 合作 探究的 方法进行教学 体现阅读教学 以读为本 读中感悟 让学生在主动积极 的思维和情感活动中 加深理解和体验 并有所感悟和思考 从而让学生感 受到大自然的神奇 培养学生热爱大自然的情趣 1 教学引导 教学引导 采用 质疑问难 理解感悟 感情朗读 的自主 合作 探究的方 法进行教学 教教 与与 学学 方方 法法 二 学习探索 二 学习探索 学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 并有所感悟和 思考 从而让学生感受到大自然的神奇 培养学生热爱大自然的情趣 媒媒 体体 资资 源源 作作 主要利用多媒体课件设疑 展示图片 出示重点语句等来创设情境 引 发学生读 思 议 来促进学生的思维发展 用用 五 教学程序设计 环节与标题自行科学设定 五 教学程序设计 环节与标题自行科学设定 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 媒体 资源 支媒体 资源 支 撑撑 课程理念课程理念 引引 导导 开开 课课 一 谈话导入 同学们 你们知道 巴金爷爷吗 他有 哪些作品呢 引 出本文课题 鸟的 天堂 1 审题设疑 揭 示题意 2 明确题义 简 介 鸟的天堂 思考 看到题目后 你有什 么疑问 充分质疑 天堂 指什么 鸟的天堂 又指 什么 在哪里 为什 么称为 鸟的天堂 鸟的天堂 里有 什么 是不是有很多 鸟 课件展示 基基 础础 知知 识识 二 初读课文 整体感知 在这个部分 整体 感知理线索 将引 领学生自己阅读课 文 读准字音 读 通句子 重点解决 教学目标中的第一 点 在学生充分质 疑的基础上 引导 学生自读自悟 整 学生自己阅读课文 读准字音 读通句子 重点解决教学目标中 的第一点 在充分质 疑的基础上 学生自 读自悟 整体感知课 文内容 思考问题 作者几次去 鸟的 天堂 分别是在什么 课件展示整体感知 激 发情感 体感知课文内容 设置了思考题 作者几次去 鸟的 天堂 分别是在 什么时候去的 每次各看到了什么 小组讨论 划出 作者每次去 鸟的 天堂 时的感受的 语句 时候去的 每次各 看到了什么 小组 讨论 划出作者每次 去 鸟的天堂 时的 感受的语句 引导质疑 感 悟 鸟的天堂 的确是鸟的天 堂 探探 索索 发发 现现 交交 流流 3 精读课文 感悟想像 1 抛出一个大问 题 作者和朋友们 几次到达鸟的天堂 看到的景色都是一 样的吗 让学生 带有目的地去读文 本 课件出示一株榕树 让学生用自己的话 描述这株榕树的特 点 再结合文本 出示描写榕树的段 落 让学生细细品 味语言的优美 及 时进行朗读训练 培养学生的语感 丰富语言的积累 2 精读 众鸟纷 飞 场面 领悟表 达方法 1 小组读 众 鸟纷飞 段落 精读课文 感悟想像 1 思考问题 作者和 朋友们几次到达鸟的 天堂 看到的景色都 是一样的吗 学生用自己的话描述 榕树的特点 再结合 文本 细细品味语言 的优美 在充分阅读朗读课文 的第三部分以后 说 说自己在想象中所看 到的 2 精读 众鸟纷飞 场面 领悟表达方法 1 小组读 众鸟 纷飞 段落 2 借助插图 2 略说大意 3 讨论释词 应 课件展示品读词句 感 悟这美丽的南 国的树 品读想像 渗 透写法 2 借助插图 2 略说大意 3 讨论释词 应接不暇 可 让学生用动作来表 演 4 指导学生体 会 众鸟纷飞 景 象 指名分句子以 每人读一句话接连 不断地读的形式读 第 12 13 自然段 以显示纷飞 热闹 的场面气氛 为学 生的感知理解创设 一定的情景气氛 5 按原文填空 领悟总写与特写相 结合的表达方法 我们继续拍掌 树 上就变得 了 到处都是 到 处都是 有的站在树枝上 有的 起来 有在 翅膀 接不暇 可让学生用 动作来表演 4 按原文填空 领悟总写与特写相结 合的表达方法 我们继续拍掌 树上 就变得 了 到处 都是 到处都是 有的站在树枝 上 有的 起 来 有在 翅膀 拓拓 展展 延延 伸伸 训训 练练 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部 分课文 本篇课文 后面附有一个 为 导游写一篇解说词 的选作题 其目的 是为了深化学生对 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 课文 作本篇课文后 面附有一个 为导游 写一篇解说词 的选 作题加强练笔 课件展示 课文的理解 加强 练笔 六 课堂评测练习六 课堂评测练习 鸟的天堂 同步练习 一 按课文内容填空 1 天堂 常用来比喻美好的生活环境 课文中的 天堂 是指 2 作者前后两次坐船经过 鸟的天堂 第一次是在 这时正是鸟 儿 的时候 所以只看到 第二次是在 这时是鸟儿 所以看到 基础达标 一 比一比 再组词 竿 桨 梢 支 寂 杆 浆 悄 枝 叔 二 填上恰当的词 的红霞 的水面 地飞出来 的颜色 的榕树 地划着船 三 选词填空 继续 陆续 连续 1 放学了 同学们 走出校门 2 王老师 五年被评为 先进教师 3 停了片刻 他又 讲话 四 读下面的句子 在比喻句后面的括号里打 A 我见过不少的榕树 但是像这样大的榕树我却是第一次看到 B 现在正是枝叶繁茂的季节 这棵树好像在把它的全部生命力展示给我们看 C 一部分树枝垂到到水面 从远处看 就像一株大树卧在水面上 D 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音 等我注意去看 却不见一只鸟的影子 七 学习评价反馈设计七 学习评价反馈设计 1 1 评价形式与工具 评价形式与工具 2 2 评价内容 评价内容 课堂提问 学生的观察能力 学生表现力 学生的分析能力 学生建议 学生的合作水平 学生自主测试 学生的动手操作能力 合作完成 其他 其他 八 板书设计八 板书设计 根据课堂自定 九 教学反思 九 教学反思 在这篇课文的教学中 我发挥学生的学习主动性和积极性 用几个关键性的问题带起整 篇课文的学习 首先 在课文的整体感知阶段 要求带着问题默读课文 作者和他朋友几次 去了鸟的天堂 每次看到什么不同的景象 为什么 学生通过默读 通过思考 通过讨论和 交流 在老师的引导下 解决以上的问题 当以上的问题解决后 文章的结构和脉络基本上 就已经清晰了 另外 在整体感知过程中 我还穿插对意义段的教学 由于学生是通过自主 思考和讨论得出以上问题的答案 所以 在尝试提问学生关于分意义段的问题的时候 学生 都能够正确地回答 第二 在突破课文重点和难点的过程中 我也采取了提出主要问题 层 层深入的方法 根据课后练习 提出问题 我有一些问题想提出来和大家讨论 如 课文里 五次提到鸟的天堂 为什么有的加了引号 有的没有加呢 先让同学们讨论 鸟的天堂 和 鸟的天堂的区别 再引出 鸟的天堂 大榕树 之所以成为鸟的天堂的原因 从课文里面找 出能体现大榕树的特征的相关语句 并通过感情朗读 讲解等方式 发现和感悟大榕树的特 点 另外 在 鸟的天堂 里生活的小鸟有什么特点呢 我也通过让