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一次成功的实验教学设计学校：霸州市东段乡第二小学姓名： 王 娜 一次成功的实验教学设计【教学目标】、知识与技能联系上下文理解词语的意思。读懂课文，了解实验的过程和结果。理解实验成功的原因。正确、流利、有感情朗读课文，练习用不同语气读人物对话。、过程与方法读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。、情感态度与价值观培养先人后己、团结合作的精神。【教学重点难点】读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的教育。通过对话和动作体会人物的思想感情。【教学过程】一、课题导入 1、同学们，今天我们来学习第30课一次成功的实验。引导学生齐读最后一段实验成功后教育家说的话，体会教育家实验成功后的心情和实验成功来之不易。2、师：是啊，今天这个实验终于获得了成功，多么来之不易啊，读到这里，你的脑海中有什么问题？例如：这是一次什么样的实验？ 为什么这次实验会成功？3、带着这些问题，我们一起走进今天的课文。齐读课题二、初读课文1、学生自由读课文，提出要求：把句子读流利，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。2、检查学生认读情况，并讲解多音字系、假铅锤 顺利 激励 堵在 终于 获得 系着绳子 不假思索3、学生分段朗读课文（1-3、4-6、7-11）三、学习实验过程，感悟道理1、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，和实验规则。 快速浏览课文，学生回答2、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则？指名读 3、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人） 4、一起来像教育家那样宣布实验规则。5、宣布完实验规则，我们的实验也要开始了。请同学仔细读4-6自然段6、找同学演示实验过程7、同学们注意到没有，在实验过程中，我们这个小女孩发出什么指示？8、现在老师就是教育家，来采访一下你，“请问，你为什么要这么做？” 9、同学们，像你们刚才那样，想都没想，就说出来，书上有个词叫“不假思索”，再一起来不假思索的说一次。 10、分角色朗读教育家和小女孩的对话。11、现在你有什么话想对小女孩说吗？“先人后己” 12、实验的成功，也离步开其他两个小男孩的“团结合作”四、总结 正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“团结合作”，才使实验获得了成功。 所以，教育家激动的
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