浙教版2019-2020学年九年级上学期语文期末考试试卷A卷.doc

浙教版2019-2020学年九年级上学期语文期末考试试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列划线字注音全部正确的一项是（ ）A . 函寄(hn) 硕果(shu) 锲而不舍(q)B . 弥高(n) 校补(xio) 迥乎不同(jing)C . 潜心(qin) 迭起(di) 沥尽心血(l)D . 赫然(h) 凝结(nng) 气冲斗牛(du)2. （2分）下列各组词语中书写有误的一组是（ ） A . 慷慨淋漓 马革裹尸 戛然而止 鞠躬尽瘁B . 锋芒毕露 妇儒皆知 一拍既合 人迹罕至C . 变幻多姿 铤而走险 杂乱无章 迥然不同D . 悲欢离合 叱咤风云 鲜为人知 目不窥园二、 语言表达 (共1题；共1分)3. （1分）把“谢天谢地、惊天动地、昏天黑地、花天酒地”四个词准确地填到下面句子的括号里。有一个县官离任,有人送他德政匾一块,上面写着“四大天地”。送行的队伍到闹市处,县太爷想炫耀自己,对送行的人说:“我在任多年,并无多大业绩可言。今日你们赐我德政匾,实在是厚爱。愿问四大天地之内涵。”有人回答说:“太爷上任呀，_；太爷在任呀，_；太爷办事呀，_；如今太爷卸任呀”众人齐声高呼：“_!”然后一哄而散,县官呆若木鸡。三、 句子默写 (共1题；共10分)4. （10分）默写。 （1）昨夜江边春水生，_。（观书有感） （2）不知近水花先发，_。（早梅） （3）_，绝知此事要躬行。（冬夜读书示子聿） （4）了却君王天下事，_。（破阵子为陈同甫赋壮词以寄） （5）_，思而不学则殆。（孔孟论学） 四、 基础知识综合 (共1题；共15分)5. （15分）阅读下面文字，按要求答题。汉字是华夏民族的文化瑰宝。汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘抑，或平正或险绝。汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木_的神资，行草的线条像飞天_的飘带，楷书的结构如君子_的举止。通过各地每年举行汉字书法比赛，引领人们追寻汉字书法的历史厚重和现代典雅。chng徉于汉字的时光长廊，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指尖心上。（1）给文段中划线的字注音，根据拼音写出汉字。_chng拙趣_徉（2）找出文段中的两个错别字并改正。_改为_ ， _改为_（3）给文段中划线的字注音，根据拼音写出汉字。_chng拙趣_徉（4）找出文段中的两个错别字并改正。_改为_ ， _改为_（5）请为横线处选择合适的词语，将选项填在_里。A . 舞动 端庄 舒展B . 端庄 舒展 舞动C . 舒展 舞动 端庄（6）请为横线处选择合适的词语，将选项填在_里。A . 舞动 端庄 舒展B . 端庄 舒展 舞动C . 舒展 舞动 端庄（7）文中语句有一处有语病，请把修改后的语句写在下边。_（8）文中语句有一处有语病，请把修改后的语句写在下边。_五、 名著阅读 (共1题；共5分)6. （5分）名著赏析。 （1）对我爱这土地的赏析，不恰当的一项是（ ）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。A . 诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B . 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C . “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D . “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。（2）艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。请结合艾青诗选中具体的诗歌说说“土地”凝聚了作者怎样的感情，“太阳”表现了作者怎样的追求？ 六、 综合性学习 (共1题；共1分)7. （1分）大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！本班“感受大自然”综合学习活动正在进行，请你参与。 （1）请你为这次活动设计一个主题语。 答：_（2）走近经典，填写季节一请根据下面诗句写量的特点，猜猜描写的季节。 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。（_）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（_）树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。（_）一年好景君须记，正是和橙橘绿时。（_）（3）在开展“大自然之旅“活动时。班长已经设计了两项内容请你再补充两项。 活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。活动三：_活动四：_七、 现代文阅读 (共2题；共45分)8. （20分）阅读下面的文段，完成下列小题。两岸故宫的拥抱20世纪30年代，为躲避日本侵略者的战火，故宫博物院的大批文物迁移到南方，颠沛流离十多年。1949年，其中一部分文物被国民党政权转运到台湾，成立了故宫博物院。今年2月中旬，台北故宫博物院院长周功鑫一行来北京故宫博物院访问，商谈交流合作事项，一时成为海内外关注的热门话题。两个故宫博物院的交流，之所以引起如此巨大反响，是因为它的重要的意义可从三个层面来认识。首先，从两个博物院来说，加强交流合作是双方事业发展的需要。两个博物院同根同源。从文物藏品讲，台北故宫92%是清宫旧藏，北京故宫85%是清宫旧藏 ， 两院有着很强的互补性。再从院史上看，都是1925年成立的故宫博物院的延续 ， 继承着长期形成的故宫精神。这次两院所达成的合作意向，包括最大优惠相互提供影像资料用于科研、出版，建立学术人员互访的长期机制，通过互联网实现资源共享等以及条件成熟时合作举办展览、合开研讨会等，都是从两院的实际出发的，这些对故宫学研究也会有深入的推进。其次，两个故宫博物院的交流与合作，是两岸同胞的幸事。国宝长久分隔，故宫的完整性受到影响，又由于长期以来两岸的对立，人们难以全面了解故宫的珍藏。两个故宫的交流与合作，可以向两岸同胞共同展示故宫的全貌，使人们充分认识中华文明的光辉灿烂、一脉相承、源远流长。这是因为，故宫及其文物藏品，已成为中华民族文化的重要象征；此次故宫对故宫的交流，是海峡两岸民众以故宫为起点去拥抱共同的文化；这也证明了中国文化悠久的历史。它对于增进同胞情感有着重要的作用。再次，两个故宫博物院的交流与合作，对于在世界上hng扬中华文明亦有积极意义。作为世界文化遗产，故宫及其藏品的价值不仅属于中国人民，也属于世界人民。世界各地越来越多的人们，不断地从伟大的紫禁 城中，从两院珍贵丰富的藏品中，受到历史的启迪，j取创造新生活的智慧和力量。现在两岸故宫的携 手合作，可使世界人民更深入、更全面地认识中华文明的丰富博大,这种交流、合作体现了中华文化中那种刚健、坚韧、包容、和合等精神内涵，彰显中华文化的旺盛生命力。两岸同胞对两个故宫的交流给予了厚望。我们期待着。（1）读拼音，写汉字，或给划线汉字注音。hng_扬携手合作_取紫禁城（2）“两岸故宫的拥抱”运用的修辞方法是：_；该标题表达的意思是_。 （3）第段画线处填入的一组关联词语比较恰当的是：_。 （4）段运用了（ ）的论证结构。 A . 对照B . 层进C . 并列D . 总分9. （25分）阅读短文，回答问题。_美国加州有位刚刚大学毕业的年轻人，在2003年的冬季大征兵中，被依法选中，即将到最艰苦也最危险的海军陆战队去服役。这位年轻人自从获悉自己被海军陆战队选中的消息后，便显得忧心忡忡。在加州大学任教的祖父见孙子一副魂不守舍的样子，便开导他说：“孩子啊，这没什么好担心的。到海军陆战队，你将会有两个机会，一个是留在内勤部门，一个是分配到外勤部门。如果你分配到了内勤部门，就完全用不着去担惊受怕了。”年轻人问爷爷：“那要是我被分配到了外勤部门呢？”爷爷说：“那同样会有两个机会，一个是留在美国本土，另一个是分配到国外的军事基地。如果你被分配在美国本土，那又有什么好担心的呢？”年轻人问：“那么，若是被分配到了国外的军事基地呢？”爷爷说：“那也还有两个机会，一个是被分配到和平而友善的国家，另一个是被分配到海湾地区。如果把你分配到和平友善的国家，那也是件值得庆幸的好事呀。”年轻人问：“爷爷，那要是我不幸被分配到海湾地区呢？”爷爷说：“你同样会有两个机会，一个是留在总部，另一个是被派到前线去参加作战。如果你被分配到总部，那又有什么需要担心的呢？”年轻人问：“那么，若是我不幸被派往前线参加作战呢？”爷爷说：“那你同样还有两个机会，一个是安全归来，另一个是不幸负伤。如果你能够安全归来，那担心岂不多余？”年轻人问：“那我要是不幸负伤了呢？”爷爷说：“也有两个机会，一个是只负了点轻伤，没有任何生命危险；另一个是身受重伤，危及生命。如果只是负了点于生命并无大碍的轻伤，那又何必过分担心呢？”年轻人问：“那我要是不幸身负重伤呢？”爷爷说：“你同样有两个机会，一个是依然能够保全性命，另一个是完全救治无效。如果尚能保全性命，还担心什么呢？”年轻人再问：“那要是完全救治无效怎么办呢？”爷爷听后哈哈大笑着说：“那你人都死了，还有什么可以担心的呢？”这位爷爷一定是位智者，他已经深深地领悟了人生的真谛。（1）请你依据小说内容，给它拟一个恰当的标题（不超过10个字） （2）这篇小说没有一波三折、跌宕起伏的情节，形式上全由_组成，用一句话概括这篇小说的主要内容：_。 （3）小说中的爷爷不断提到的“两个机会”，实际上就是一个_机会和一个_机会。你如何看待这“两个机会”之间的关系？_（4）小说末段提到的“人生的真谛”是什么？请结合小说内容简要回答。 八、 文言文阅读 (共1题；共16分)10. （16分）阅读下面文言语段，完成小题。【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 （节选自陶渊明桃花源记）【乙】 赵简子之子，长曰伯鲁，幼曰无恤。将置后，不知所立。乃书训诫之词于二简 ， 以授二子，日：“谨识之。”三年而问之，伯鲁不能举其词。问其简，已失之矣。问无恤，诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。（选自资治通鉴周纪一）【注释】赵简子春秋后期著名的政治家。长曰伯鲁，幼曰无恤大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。置后选立继承人。二简两片竹简。识（zhl）记住。甚习很熟。习，熟悉，熟练。果昌赵果然使赵国昌盛起来。（1）下列句子朗读停顿正确的一项（ ）A . 自云先世/避秦时乱B . 乃书训诫之词于/二简C . 刻唐贤/今人诗赋/于其上D . 游人/去而禽鸟乐也（2）解释下列划线的词。悉如外人悉： 便要还家要：伯鲁不能举其词举： 出诸袖中而奏之诸：（3）下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）A . 乃书训诫之词于二简 于舅家见之B . 以授二子 于是简子以无恤为贤C . 问其简 其真无马邪D . 出诸袖中而奏之 人不知而不愠（4）翻译下面句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问其简，出诸袖中而奏之。（5）文意理解。【甲】文表达了作者怎样的思想感情？【乙】文中赵简子通过观察无恤“”“”这两个细节，认为他贤能，最后选定他做了继承人。（用原文作答）这个故事给了你怎样的启示？九、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)11. （10分）阅读下面这首诗，完成后面的题目。舟过谢潭三首（之一）（宋）杨万里风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。仿佛一峰船外影，褰帷急看紫巉岩。【注释】褰（qin）帏：掀起帘子。（1）本诗第二句中的“转眼”与诗中_一字相呼应，写出了_（2）本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？十、 作文 (共2题；共6分)12. （5分）写作，阅读材料按照提示和要求作文。走进自然，阳光、泥土、野花哇，好香！推开家门，爸爸的茶香，妈妈的饭菜哇，好香！一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。请你以“哇，好香”为题，写一篇作文。要求：明确文体，不能写成诗歌。不少于600字。不要出现含个人信息的地点、校名、人名等。13. （1分）阅读下面的文字，按要求作文。巴勒斯坦有两个内海，一个没有任何生物，叫死海；一个有各种各样的水活到植物和鱼类，叫加利利海。为什么会有这样的差别呢？因为死海纳入上游的水之后，没有出口，无法把水分出去，导致水中积存了大量的盐分，因而没有生物能成活。而加利利海承接水源之后，将水分给了下游，形成了活水，充满了活力。海水如此，更何况人呢！因为我们懂得：分享，是一种智慧的表现；分享，是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交融；请以“懂得分享”为题目，写一篇600字至800字的文章，立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 语言表达 (共1题；共1分)3-1、三