语文人教版六年级下册《匆匆》教学设计.docx

匆匆教学设计学生到校后，首先查看了大家元宵节的手抄报，有一些学生没有落实，让大家务必补交，等收齐后张贴到教室里面，大家评选出优秀作品，颁发“最佳创意将”。然后我们又分享了元宵节的经历，并复习了关于元宵节的两首诗词，把诗词内容和大家的生活联系起来进行了二次诵读，着重指导了两首诗词的诵读，一首沉痛一首欢快，第一次感受到学生的诵读慢慢在摆脱唱读的习惯。下午的两节课，主要学习了匆匆，鉴于上课后的感受，我对本课进行了反思，如果再上本课，我会这么来上：匆匆【教学目标】1、正确读写生字词，熟练流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习作者写作手法，怎样把无形的事物生动形象地描绘出来。3、体会本文蕴含的道理，明白时间的珍贵，要好好珍惜时间的道理。【教学重点】1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。【课时安排】3课时第一课时一、了解作者：朱自清（18981948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集雪朝（于人合著）、诗文集踪迹散文集背影欧洲杂记你我等。解放后出版有朱自清文集朱自清散文集等。二、自读课文，完成练习：1、掌握生字词的正确读音和书写，不理解的词查字典。2、把课文读通顺，读流利，读出感情。三、轮读：本环节主要检查学生的自读情况。四、老师或录音范读，让学生更正自己读得不好的地方。五、同桌互读。六、尝试背诵课文。第二课时一、默读思考：哪些句子让你感受到时光的匆匆流逝？请画上横线，并说说你是怎么感受到的。交流：1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。本句用排比的手法，借用燕子的来去，杨柳的枯荣，桃花的开谢记录时间的形成。一个轮回，就是一年光阴的匆匆流逝啊，不知不觉，我们也经历了这样12个轮回了。2、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。这句应用比喻的修辞，把“八千多日子”比喻成“针尖上的一滴水”，把“时间”比喻成“河流”和“大海”，水不断滴落和不息流淌的过程不就是时间在匆匆流逝吗？八千多日子就是24年，在时间的长河中只能算一滴水，而且是针尖上小小的一滴水，可见时光如白驹过隙，稍纵即逝。3、早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。本段运用拟人的手法，把太阳和时间拟人化了。太阳东升西落，朝朝复暮暮，时光不就在他的脚步里溜走了吗？“的时候，日子就”这部分运用排比的修辞，说明时间永远脚步匆匆，无论你在干什么，他都不会停下脚步等着你，他永远都会勇往直前。“跨”“飞”“溜”这些词，把时间拟人化了，既写出了时间的步履匆匆，也写出了时间流逝的无声无息。二、以上是朱自清先生对时光匆匆的描述，那剩下的句子又是在写什么呢？在相关句子旁写下你读到的感悟。1、聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（这部分内容，作者是在问谁呢？他是在问我们，要我们给他一个答案吗？）作者连用四个问句，是对自己过往日子的反思，甚至是诘问，他为自己的日子逝去无痕充满悔恨，自责和惶恐。2、我不禁头涔涔而泪潸潸了。“头涔涔”和“泪潸潸”说明作者想到“八千多日子”流逝，就冒冷汗，流眼泪，这充分表达出作者的震惊和后悔。3、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？一连串的问号，问得人心里发慌啊！是啊，我们为何来到这个世界呢？来到这个世界我们准备或应该干些什么呢？作者在着急呢，急着要有所建树呢，我们呢？三、作者八千多日子溜走了，同学们，算算自己手中溜走了多少日子了吧！这些日子是怎样溜走的呢？也用“的时候，日子就”把自己的感悟写下来。四、作者说“我不知道他们给了我多少日子”，是啊，生命的终点是谁都无法预测的，但有人却对自己的生命长度进行了假设，然后制定了生命成长（发展）计划，最终成就一番伟业，实现了生命价值。同学们，假如我们只能活60岁，你想想，每5年或10年你在干什么呢？请制作出你的发展计划，以后循着这个轨迹去实现它，好吗？五、实现理想的路程是漫长的，中间稍不留神就会把时间蹉跎了，为了把理想变成现实，古人就经常警醒自己。例如颜真卿就提醒自己“黑发