我要的是葫芦教学设计（一环四步）示例_第1页
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我要的是葫芦我要的是葫芦 教学设计 二年级上册 教学设计 二年级上册 指教者 钟庚秀 教学目标 一 会认 葫 芦 藤 盯 邻 会写生字 言 治 挂 怪 每 棵 哇 慢 二 懂得课文大意 三 理解种葫芦的人为什么这么喜欢葫芦 教学教程 教学步骤或教学事项 一环四步示例 1导入 看视频 听故事 5 分钟1 明确学习任务 听了这个故事 猜猜故事的名 字 2 自主 学生个人听 3 互动检测 教师抽学生读课题 检查生字 4 精讲补讲 葫芦 的 芦 字 单独用时读 第二声 跟 葫芦 组成词时 读轻声 教读 生字 轻声应该读得又轻又短 2读课文 学生字 教师检查 正 音 15 分钟 1 明确学习任务 给生字标上拼音 学生个人读 小组内轮流当小老师教学生字 2 自主 学生个人读 3 互动检测 组内互为小老师 教师抽读 用什 么方法记住什么字 4 精讲补讲 教师教读生字 葫 藤是形声字 3初读课文整体感知 个人读 个 人思考 全班汇报交流 5 分钟 附预习案 1 明确学习任务 学生个人读 个人思考这篇课 文讲了一件什么事 全班交流 2 自主 学生个人读 个人思考 3 互动检测 全班交流 教师指名回答 4 精讲补讲 教师精讲补充 4学习第一自然段 个人自读 小组 讨论 10 1 明确学习任务 1 文中的两幅插图 有什么不 一样 你喜欢哪一幅 2 理解种葫芦的人为什么这么喜欢葫芦 2 自主 学生个人读 3 互动检测 同桌互背 教师指名背 4 精讲补讲 葫芦的叶子 藤 花 小葫芦 感 叹句 读出感叹的语气 5写生字 跟老师写 自已练写描 红写两遍 布置作业写三遍 课 内完成 1 明确学习任务 写四个生字 言 治 挂 怪 每 棵 哇 慢 2 自主 学生个人看老师范写生字 写生
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