第10课《小小作曲家》

课题课题 第第 10 课课 小小作曲家小小作曲家 教学教学 内容内容 分析分析 本课分三部分内容 构思乐曲 谱写音符 发布音乐 作曲大师 最大的优 点是能把一个个音符直接变成美妙的音乐演奏 能边创作 边调试 边修改 变无声的创 作为有声的创作 大大激发音乐创作的灵感 开展本课教学时建议信息技术教师和音乐教师相互沟通 相互配合 乐曲创作分 构思乐曲 创作乐曲 试听乐曲 转换乐曲 欣赏乐曲 五步曲 要创作乐曲先要 构思乐曲 鼓励学生去发现生活中一些常听到的 熟悉的小调 或者一 些熟悉的儿歌 然后利用这些熟悉的曲调自己动手来作曲 可以先在纸上写谱 然后教师 对选择调号 选择拍号进行指导 学生输入音符进行尝试 进入 创作乐曲 阶段 再让 学生自己欣赏 感受播放的速度 感受不同乐器的声音魅力 进入 试听乐曲 阶段 进 行简单旋律的创作启蒙 培养学生的信息处理能力 MIDI 是目前国际流行的音乐文件 也 是互联网上最常用的音乐文件格式 引导学生 转换乐曲 把自创乐曲转换成 MIDI 音乐 最后引导学生把自创乐曲作品上传到网络平台 欣赏乐曲 中 先按学习小组相互欣赏 交流评价作品 典型的学生作品在全班展示欣赏 评价交流 练习的安排体现了本课的教学目标 练习 1 是让学生初步体验创作的乐趣 练习 2 通 过学生自选主题创作乐曲 培养学生的音乐素养 两个练习具有阶梯性 知识目标初步掌握乐曲创作的基本方法 技能目标学会利用作曲大师来创作简单的旋律 让学生初步体验创作的乐趣 掌握简单 的作曲方法与技巧 激发学生的创造性思维 进一步学习网络学习平台的作品 上传 教学教学 目标 目标 情感目标通过简单乐曲的旋律 让学生初步体验创作的乐趣 教学重点教学重点利用 作曲大师 来创作简单的旋律 让学生初步体验创作的乐趣 教学难点教学难点创作一段美妙的音乐 教学准备教学准备学生范例作品 教学过程教学过程 教学环节教学环节 1 引入课题 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 1 出示教师预先准备的范例作品 谈话 作曲大师不但能欣赏优美的乐曲 还 能创作乐曲 刚才听到的乐曲就是小朋友自 己利用 作曲大师 创作的乐曲 你们也想试 试吗 听教师播放的歌曲 评议 激发学生学习创作的 兴趣 教学环节教学环节 2 学习简单的音乐知识 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 1 复习二 三 四拍子的含义及相关的音 符知识 2 4 每小节有二拍 以四分音符为一拍 3 4 每小节有三拍 以四分音符为一拍 4 4 每小节有四拍 以四分音符为一拍 我们音乐课上学的 节奏念成 走欧 X 的是二分音符 时值是二拍 节奏念成 听教师介绍 回忆音乐课中所 学的音乐知识 温故知新 回忆所学 音乐知识 为 MIDI 的输入作准备 走 X 的就是四分音符 它表示唱一拍 的时值 而念成 跑 X 的则是八分音符 表示唱半拍 因此 我们知道二个四分音符 等于一个二分音符 而二个八分音符就等于 一个四分音符 在知道了这些简单的音乐知识后 我们可以 进行创作了 2 简单介绍 MIDI 音乐 创作前我们必须先了解一下什么是 MIDI MIDI 音乐是目前国际流行的音乐文件 也 是互联网上最常用的音乐文件格式 了解 MIDI 音乐 知道这是一 种音乐格式 了解 MIDI 音乐 教学环节教学环节 3 教师示范简单音乐制作 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 1 构思乐曲 小木偶人 把它写在纸 上 2 选择拍号 调号 输入音符 3 感受播放速度 确定符合乐曲的速度 4 选用不同的乐器声音 感受乐曲 5 播放欣赏所写乐曲 并传到网络台 发布 音乐 注 教师板书操作顺序或课件展示操作顺序 看教师示范 记录操作步骤 了解音乐软件的操作 方法 教学环节教学环节 4 体验并创作 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 1 按照书本上的音乐 小木偶人 在音乐 软件中输入乐曲 2 教师巡回指导 3 欣赏自己编入的 MIDI 音乐 小木偶人 4 回忆学过的歌乐曲 在纸上写下乐谱 5 确定拍号 调号 6 进行实际操作 编写 MIDI 音乐 7 小组交流学习情况 8 上传编写的音乐 按照书本上的音乐 小木偶人 在音乐软件中输入乐曲 实践操作 编写乐曲 感受 MIDI 音乐 实践体验 初步学会 音乐输入技巧 进行音乐编写练习 激发学习兴趣 教学环节教学环节 5 课堂小结 教师引导活动教师引导活动学生 及媒体 活动学生 及媒体 活动设计意图设计意图 1 表扬表现好 乐曲编写较好的学生 2 课堂交流 说说你在本节课中学会了什 么 3 教师小结学生课堂表现 同学们很聪明 在你自己的努力下已经会进 行 MIDI 音乐的编写了 老师