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第 1 页 共 3 页 小学三年级语文惊弓之鸟教学反思小学三年级语文惊弓之鸟教学反思 惊弓之鸟 反思 刚开始设计教案 我以突破课后的两个训练题为 重点来设计的 同时考虑到学生的实际情况 教学设 计新颖性方面就不敢过高要求 显得比较平实 但后 来又考虑到要体现出大语文的教育理念 要突现新课 改的精神 结果就感觉我们的初步设计太过普通 于 是又进行修改 后来不同的建议多了 结果自己也就 有点头皮发麻的感觉 这样也缺点什么 那样似乎也 缺点什么似的 也许这也属正常现象吧 但是经过及 时的评课 我也马上意识到设计教案的最关键的地方 不在于某个环节如何精巧 能否有亮点 而是必须先 从整体上把住该节课的脉搏 也就是一节课要突破的 重点是什么 经过两位老师的课例 加上评课的意见 我把重 点放在了通过充分的朗读理解 体会 学习更羸善于 观察 善于分析的人物品质 着眼点是学生的逻辑推 理的思维的训练 课堂上引导学生积极 主动地感悟 探究 语言训练与思维训练同步进行 和谐发展 板 书设计也体现了更羸不用剪就能让大雁掉下来的推理 过程 便于学生把握 课上没有进行繁复的 因 第 2 页 共 3 页 为 所以 的句式训练 但是学生也已经能够 很轻松地完成有关本课内容的因果关系的填空 在引入课文后 先是初读 扫清字词障碍 了解 课文大意 接着训练朗读 在训练朗读过程中理解 体会更羸的善于观察 善于分析的品质 最后进行拓 展 联系生活实际 培养学生善于观察 善于分析的 优秀品质 在备课时 就感觉在朗读 理解 感悟这 个环节上 由于是让学生自由选择 互相质疑 会出 现花时多 导致拓展不能深入开展的可能 但有考虑 到这样做有利于培养学生主动 生动 活泼的学风 能够启迪学生思维 点燃他们智慧的火花 因此就没 有再作修改 同时也由于小循环教学安排的时间太紧 张 今天你上 明天我上 中间很难抽出时间进行深 入的再讨论 再提升 上课前 我也就教学设计 特 别是这一问题 瞅空 抓 了几个老师讨教 可惜时 间太仓促 没能妥善解决 上课时果然就在这个环节 上出现了问题 原因是前面的环节花了较长的时间 导致朗读 体会时时间不够 而学生的发言又不能很 快进入中心 还需要教师的引导 而恰恰就是因为时 间的紧迫 导致上课时没能耐心地体现教师的引导作 用 这个地方我觉得很非常遗憾 如果时间再多五分 钟左右的话 我就可以把学生从对魏王的话感兴趣进 第 3 页 共 3 页 行不着痕迹的转移 引导 启发学生去朗读 体会更 羸的话 学生逻辑推理的思维训练这一重点就更能体 现 体会 学习更羸的品质也落实得更到位 回顾整个教学过
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