《美丽的小兴安岭》.docx

23、美丽的小兴安岭教学设计 (第二课时)教学目标1、巩固复习字词。2、能有感情地朗读课文，练习背诵课文。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4、学习作者抓住景色特点进行观察描写的写作方法。学会用本课学到的结构方法和写作顺序进行课外小练笔。教学重点：抓住关键词语领会小兴安岭一年四季美丽的景色。教学难点：学习作者抓住景色特点进行观察描写的写作方法。以本课学到的结构方法和写作顺序进行课外小练笔。一、视频导入刚才，我们欣赏了一段小兴安岭的视频，现在我们就进入课文的学习，学习作者用了怎样的写作方法写出这篇课文的。二、学习课文1、检查字词识记情况2、快速浏览课文，说说课文按照什么结构写的？都讲了什么内容？（板书）3、读课文，1、6自然段全班齐读，25自然段指名读。4、过渡：这节课咱们就主要学习分述部分，学习作者用了什么手法展现出小兴安岭的美丽与富饶？（四字词语、比喻、拟人等手法）5、小组合作学习：喜欢哪个季节？为什么？（品味体会重点语句）把你感受最深的语句画下来，读一读，想一想，然后有理有据地和小伙伴交流一下自己的想法。6、交流汇报（1）学生交流自己喜欢的语句，并引导诵读品味。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”哪个词用的好？理解“抽出”，换成“长出”行不行？（“抽出”是长出的意思，但用抽出，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条长出说成抽出，非常贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到抽出更准确，更形象。）有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。（侧着脑袋，写小鹿欣赏水中影子的神态。欣赏是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。）播放小兴安岭春天的画面，读出自己喜爱的感情。（2）继续交流喜欢的语句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。”读了这段话你有什么感受？哪个词用得好？“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、像利剑”突出夏天小兴安岭树木特点。根据学生朗读，播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受小兴安岭夏天的美丽，用朗读表达自己的感受。（3）朗读交流：“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。”读了这段话你有什么感受？哪个词用得好？播放“落叶在林间飞舞”的画面，学生读课文，再次感悟。（4）朗读交流：“冬天，雪花在空中飞舞。树上看看春天是不是快要来临。”交流喜欢的原因。你觉得哪个词用得好？反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？播放小兴安岭冬天的画面，学生在情境中进行朗读，深入体验。7、教师引导学生小结刚才，大家欣赏了小兴安岭一年四季的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。8、背诵练习（填空）三、欣赏歌曲美丽的小兴安岭，播放图片。四、拓展延伸1、回顾课文，课文是按照什么写作顺序描写小兴安岭的美丽的？2、引导交流，指导写话：你能仿照本课的写作顺序，完成小练笔吗？选择自己喜欢的季节写一写校园的四季