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文档简介

三角形的内角和三角形的内角和 教学目的 1 通过动手操作 使学生理解并掌握三角形的内角和是 的结论 0 180 2 能运用三角形的内角和是这一规律 求三角形中未 0 180 知角的度数 3 培养学生动手动脑及分析推理能力 教学重点 三角形的内角和是的规律 0 180 教学难点 使学生理解三角形的内角和是这一规律 0 180 教学过程 一 复习导入 你知道三角形的哪些有关知识 三角形按角的不同 可以分成哪几个类型 画一个有二个直角的三角形 你能画出来吗 那么三角形中的三个角的度数有什么规律呢 二 探究新知 这节课我们学习 三角形的内角和 1 看到这个课题 你想提出什么我问题 什么是内角 三角形的内角和是多少度 在生活中有应用吗 教师在黑板上画一个任意三角形并标上 结合图 1 2 3 认识三角形的内角及内角和 2 同学们 猜一猜三角形的内角和是多少度 你们知道吗 三角形的内角和 这个规律是法国著名的数学家帕斯卡 12 岁 发现的 下面 让我们每个同学都来当一次小数学家 用自己 喜欢的方法来验证你的猜想 3 小组合作验证 哪个小组喜欢研究哪一类三角形 从锐角三角形 钝 角三角形 直角三角形中任选一类 教师分发学具 并引导学生在三角形的 3 个内角上标出 1 2 3 小组内展开讨论 教师巡回指导 4 分组汇报 用量角器量 拼图 剪 折 三 巩固运用 深化拓展 1 在一个三角形中 求的度数 00 1140 325 2 2 在一个三角形中 求的度数 00 190 245 3 这是个什么三角形 3 为什么画不出有两个直角的三角形 4 一个三角形中会不会有 2 个钝角呢 5 2 个完全相同的三角形拼成一个大三角形 这个大三角形 的内角和是多少度 6 你能运用 三角形的内角和是 这一规律 求出四边 0 180 形的内角和吗 五边形呢 四 总结 学习这节课 你有什么收获 三角形的内角和三角形的内角和 教学反思教学反思 三角形的内角和 是人教版四年级下册第五单元 三角形 中的一个教学内容 它是在学生三角形的特征 特性 三角形 三边的关系 三角形的分类基础上教学的 课始 我首先引导 学生复习三角形的有关知识 重点复习三角形按角分类的知识 然后 通过让学生 画一个有 2 个直角的三角形 设疑 从而 引出课题 在教学中 我采用了猜想 验证的教学模式 验 证过程中 我把 锐角三角形 钝角三角形 直角三角形 分 类分到小组内 小组通过合作 分别用量 拼 剪和折等方法 来证明出 三角形的内角和是 这一规律 充分发挥学生的 0 180 主观能动性 培养学生探究的意识和创新的能力 巩固练习中 我设计了两道 已知三角形两个角的度数 求未知角 的题目 并通过几个问题加深学生对这
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