三年级上册《望天门山》教学设计汇总

第 1 页 共 9 页 三年级上册三年级上册 望天门山望天门山 教学设计汇总教学设计汇总 望天门山 教学设计 此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的 情景 作品意境开阔 气象雄伟 动静虚实 相映成 趣 并能化静为动 化动为静 给人一种新鲜的意趣 1 学会本课 1 个生字 2 了解每首诗的意思 体会诗人的意境 和诗人 思想感情 激发对祖国山河喜爱之情 3 背诵第一首诗 望天门山 1 理解诗中重点词语 断 开 流 回 2 体会诗中描绘的雄奇景象 3 背诵 教学过程 一 指导预习 复习引入 1 我们学过了许多古诗 谁能背诵一首你已学过 的 2 读一读 望天门山 这首诗 读准字音 3 想一想哪些词语和诗句读懂了 哪些还不懂 第 2 页 共 9 页 把不懂的划下来 学生按要求自读 检查预习 1 指名读 望天门山 2 用自己的话说说这首诗留给你的初步印象 学生提出不懂的问题 二 简介作者 理解诗题 1 知诗人 李白唐代伟大的浪漫主义诗人 字太白 号青莲 居士 幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡 他一生写了大 量歌颂祖国河山 揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌 现存近千首诗 他的诗歌色彩瑰丽 大胆想象 被称 为 诗仙 2 解诗题 望 看 往远处看 天门山 今安徽和县与当涂西南的长江两岸 望天门山 往远处看天门山 三 朗读 望天门山 理解诗句大意 在此 基础上背诵下来 1 先理解字 词意思 再讲诗句的意思 学习第 1 2 句 天门中断楚江开 碧水东流至 此回 天门 指点天门山 中断 从中间割断 第 3 页 共 9 页 至此回 到这里回旋 学生根据注释讨论句意 指名说句意 教师小结句意 天门山从中间割断 是因为奔腾的长江水从这里 通过 清清的江水奔腾东流 在这里被峭壁阻隔而回 旋激荡 学习第 3 4 句 两岸青山相对出 孤帆一片 日边来 出 耸出来 孤帆 单独一只船 帆 船上风 帆 这里代指船 学生根据注释讨论句意雄奇秀丽的天门以夹江对 峙 拔地而起 在铺满红光的江面上 帆船轻捷而来 2 让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思 3 这首诗表达了诗人怎样思想感情 根据诗意 给合图画 想象当时的意境 这首诗描绘的是天门山夹江对峙 长江波澜壮阔 的雄奇秀丽景色 给人以历历如在眼前的感觉 重点指导学生通过想象 感受 断 开 回 出 这几个动词 断 开 山断而江开 可见江水的声势是多么 第 4 页 共 9 页 浩大 流 回 两山夹江 可见江流回旋湍急而浩荡 那气势真是不可阻挡 把理解的诗句画出来 画好后 可到台前说一说 重点说自己画了什么 为什么这么画 在讲画 评画的同时加深对诗的理解 全诗紧扣 一个 望 字 通过对天门山长江两岸景色的描绘展 示了祖国山川的雄伟壮丽 体现出诗人借景抒发对祖 国山河的热爱 在熟读基础上背诵 提示 断 开 流 回 四个字帮助背诵 望天门山 李白 天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 望天门山 教学设计 1 有感情地朗读和背诵这首诗 感悟理解诗句的 意思和意境 激发对祖国山河的热爱之情 2 通过诗中描写的情景 培养学生的想象能力和 形象思维能力 教学重难点 情感朗读 感悟诗境 教学准备 第 5 页 共 9 页 自制演示文稿 教学过程 课前谈话 出示各种字体的 山 及 望天门山 的草书作品 初步感知书法魅力 一 激趣导入 揭示课题 1 你们爱游山玩水吗 都去过哪些山 2 所谓 读万卷书 行万里路 祖国大好河山 看不完 道不尽 有一位唐代诗人 他游历了许多名 山古川 写下了千余首流传千古的诗歌 被人们称为 诗仙 又被称为 游侠 他就是 李白 3 出示课件 读后揭题 他还去过一座山 山名 就在刚才那幅字里 看得出是去哪座山吗 4 今天 就让我们随大诗人李白去望天门山 释 题 望 就是看 那么李白在这儿望到了什么 又 是在什么位置望的 让我们去诗中寻找答案吧 1 学生自读古诗两遍 要求读准字音 读通诗句 2 指名读 正音 强调 中 是个多音字 中断 就是 中间断开 的意思 因此在诗中读第 一声 3 教师范读 学生评议 4 学生自由练读 读出节奏 第 6 页 共 9 页 5 指名读 6 有人说 一首诗就是一幅画 如果说这首诗是 一幅画 画里都有些什么呢 7 再读诗 画出诗中写景的词语 8 全班交流 1 请同学们再去读读诗句 想象这些画面 2 谁愿意用朗读和大家分享自己想象的画面 3 诗画诗画 诗画不分家 今天就让我们一起当 一回小画家 把诗人所看到的景象画下来 首先 你 认为天门山是怎样的山 你是如何感受到的 4 是啊 名为天门 必为天之门户也 诗中哪一 句写到这天门山 5 传说中这天门原是闭合的 只因一把利剑以不 可抵挡之势将它劈开 再读读这句话 你找到这把利 剑了吗 引导学生根据注释理解 楚江 6 让我们想象着奔腾东去的楚江水 咱们一起读 7 这又是怎样的水啊 诗中哪一句写了 又是谁有 如此能耐让汹涌不可挡的楚江 至此回 呢 理解 至此回 指名读读 8 看 湍急的河水流到这里受到了山的阻挡 闭 上眼睛 让音乐带着我们走得更近些 9 音乐是流动的画 你看到了怎样的一幅画面 第 7 页 共 9 页 指名答后再读 10 让老师用线条为你们勾勒 这是险峻如刀 砍剑劈的天门山 楚江水汹涌而至 撞击天门山形成 巨大回旋 之后又浩荡而去 11 你们读出了山的气势 水的澎湃 诗中还有哪 儿让你感受到了这样的气势 12 这又是怎样的山呢 仅仅是绿吗 你是从哪个 字里读出来的 13 两岸的青山相对着 怎么会有出来的感觉呢 让我们再来读读下一句 孤帆一片日边来 你知 道了什么 谁来画一画 14 现在我们联系这两句来探讨探讨诗人李白是 在哪儿望天门山 你又是从哪个字读出来的 15 引读 3 4 句 好一个 出 字啊 让我们觉得这两岸的山象在 比高矮 读 好一个 出 字啊 让我们知道了诗人的船是由 远及近 这两岸的山就好像张开手臂在迎接他 读 好一个 出 字啊 尽显诗人丰富的想象力和卓越 的文采 读 1 师述 唐玄宗开元 13 年 25 岁的李白第一次 离开家乡 怀着济世安民的雄心壮志 又带着对未来 第 8 页 共 9 页 前途的忐忑之心 当他乘舟顺江而东 途经天门山 天门山就像大门一样敞开 让他的眼前豁然开朗 于 是 他挥毫写下了这首 望天门山 2 听完老师的介绍 你觉得诗人当时是怎样的一 种心境呢 3 看 在那水天相接的地方 一条小船慢慢地驶 过来了 让我们和诗人一道坐上这只小船 望见这样 的山 天门中断楚江开 望见这样的水 碧水东流至此回 小船顺流而下 从两山之间穿 过 只见 两岸的青山相对出 穿过狭窄的河 道 看见的又是 两岸的青山相对出 再拐过 一道弯 看见的还是 两岸的青山相对出 这 是因为 孤帆一片日边来 4 山的热情 水的澎湃 皆是因为诗人那喜悦的 心情 让我们来看看这些作品 你认为哪一幅最能表 达诗人的情感 表现诗的意境呢 5 是啊 这幅草书行云流水 好像让我们看到了 天门山的气势 这幅字畅快淋漓 仿佛让我们感受到 了诗人喜悦的心情 1 瞧 青山 绿水 红日 白帆 多美的一幅 画啊 看 书法也以独特的方式向我们诠释着刚劲之 美 第 9 页 共 9 页 2 诗可以是一幅美妙的画 也可以是一行行灵动 的字 难怪孔子说 不学诗 无以言 生齐读 3 正因为天门山的热情让李白感动 所以他在天 门山逗留